学生学习的契机学习辅具.ppt

國立桃園啟智學校 校長呂淑美 smleu168@.tw 壹、建構無障礙的校園環境 一、建立校園無障礙清查系統，並 定期檢視 目前主管機關已建立無障礙清查系統 請各校定期確實檢視並確實按時登錄 主管機關定期辦理校園無障礙相關研習 建立校園無障礙環境之目的 增進行動不便學生對於校園生活學習與適應能力。 消除校園內各種有形與無形之障礙 。 能夠在最少限制條件的環境之下，與一般學生一起學習共同享用各種的教育資源。 讓行動不便老師、家長、社區人士能夠方便地在校園內自由進出活動。 校園無障礙環境之特性 校園無障礙環境之建立，需要具備 ： 標示性： 利用視覺的標誌。 利用聽覺的標誌。 利用觸覺的標誌。 可及性： 基地〈學校〉、建築物之可及性。 設施、活動場所之可及性。 方便性： 伸展之考慮。 操作之考慮。 安全性： 防碰撞。 防跌倒。 防摩擦。 防翻落。 防夾住。 防其它意外。 全面性 ： 不宜偏重某一區域或僅做重點式處理。 整體性 ： 除了硬體建設之外，也需軟體建設配合，才能發揮整體的效果 校園無障礙準則（硬體建設部份） 要考慮步道設計便於辨別。 建築物及空間儘量採用直交動線系統，並建立引導標示。 考慮輪椅所需空間及伸手可及之範圍。 考慮使用拐仗者的情況，注意上下階梯的困難。 考慮視障者的特殊導引設施(觸摸式) 。 考慮聽障者的特殊導引(顏色鮮明) 。 考慮活動處