第10课漂亮的风车资料.docVIP

奉化市实验小学信息技术第三册教学设计 第10课 漂亮的风车 一、教学分析： 本课是“WORD”模块教学（第三册）的第9节课。本课是学生在初步掌握了Word编辑操作的基础上，通过制作图文并茂的风车制作说明书，让学生学会图片的插入和位置的调整操作，为以后进一步学习“WORD”及制作电脑小报等做准备。 二、教学目标： 1．知识和技能目标：： 知道图文混排的作用并能适当美化版面。 2．过程和方法目标：①学会图像的插入；②学会图像的移动和大小调整；③掌握图片格式的设置，明白各种环绕方式下文字与图片位置的关系。 3．情感态度和价值观目标：进一步培养学生信息意识、信息处理能力，促进学生应用“WORD”解决实际问题的意识和能力。 三、教学重难点： 重点：学会图像的插入及尺寸和位置的调整。 难点：图片格式的设置，正确把握不同环绕方式下图文间的位置关系。 四、教学准备：风车制作插图六幅，教学用演示课件一只。 五、教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 欣赏作品揭题导入 今天由老师为大家上第9课漂亮的风车。（板书课题） 老师特地从网上下载了一些精美的风车图片。 （课件播放漂亮的风车） 提问：你看了以后有什么想法？ 小调查：你亲手做过风车吗？ 今天老师还亲自动手做了一个风车，并写了一份制作风车的说明书。（出示说明书） 你觉得这份说明书有什么不足？ （板书： 插入图片 图文并茂 直观形象） 小结：在现实中，我们所见到说明书，均有插图，不但美观，更主要的是直观易懂。就如我们的教科书也不例外。（展示教科书第9课） 学生欣赏风车图片 学生回答：漂亮… 学生观察说明书 学生交流：缺少图片，同时可能会出现字体、颜色、页面等。 通过让学生欣赏精美的风车图片，有利唤起学生对学习内容的兴趣。 通过对说明书的观察讨论让学生明白插图的作用，使学生感受到生活与信息技术知识的密切联系，使信息技术课富有浓浓的生活气息。 展示教科书为下一步开展自主性学习作铺垫。 探究学习尝试操作 （探究尝试）你能利用教材介绍，试着在说明书中插入一幅插图吗？（出示任务要求和操作提示） 请同学们对照老师的操作提示，对照课本自己来研究，探索完成图片的插入。操作有困难的同学不妨向同桌请教，或向老师求助。 （汇报交流）你是怎样插入图片的？ （要求边演示，边讲解） 书上介绍的菜单式插入图片方式，若学生采用了图片工具栏插入方式，要及时给予表扬鼓励。 感谢我们的这位小老师，你学会图片的插入方法了吗？ （引导观察）仔细观察我们插入的图片有什么问题？还需要什么设置吗？ （板书： 大小 位置 图片格式） （再次探究）比一比，请你利用书本，学会图片的不同操作，看谁学到的本领多。（出示任务要求和操作提示） （汇报交流）你是掌握了图片的什么操作？ （抽生上台演示，要求边演示，边讲解） 图片大小的改变（要领选中图片，借助小点，巧用Shist） 图片的移动（要领：选中图片拖动，注意指针变化） 图片的环绕方式（要领：选中图片，鼠标右单击。提醒：不同方式下的图文关系） 学生自己探究操作 抽生上台讲演 学生边操作边讲解 生答 学生观察讨论。 学生回答：可能会出现大小、位置、图片的格式等 学生自己探究操作 抽生上台讲演 学生边操作边讲解 学生继续操作美化 借助书本，通过学生尝试操作旨在培养学生自主学习和探究能力。 在学生研究的基础上通过师生共同探讨来获得知识技能，有利于学生更好的“意义建构”。 让学生自己提出问题，更能激发他们解决问题的积极性 开展比一比的形式利于增强学生的探究热情 汇报交流旨在激发学生学习成就感，并巩固所学。 运用所学个性创造 同学们，通过刚才这几个同学的演示，现在你有能力帮老师设计一份图文并茂的风车制作说明书吗？ （出示任务要求及操作提示） 教师巡视指导。 学生制作美化，进行个性创造 通过对说明书的个性化设计，有利于巩固所学。同时也有利于培养学生利用信息技术解决实际问题能力和审美能力。 展评作品形成能力 请你把自己的作品保存到老师的共享文件中。已经完成的同学不妨去帮助附近有困难的同学。 （展示成品）教师操作，展示学生作品，教师适时评价作品，从作品的完整性、设置合理性、页面的美观性等方面进行评价。 在转播过程中及时表扬操作优秀者。 （学习小结）请你说说，这节课你有什么收获？ 学生欣赏并参与评价 学生结合板书谈学习的收获。 及时做好作品的展评和学习小结，有利于学生对知识的巩固和能力的发展。 六、教学反思：