孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）教学设计 教材分析 《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》这一课题是高中生物必修2第一章第一节第一部分的内容，是学生学习孟德尔的豌豆杂交实验（二）的基础，也是第二章《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础，并为后续学习生物变异与进化奠定基础，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是整个必修2的重点内容。 《普通高中生物课程标准(实验)》的“课程设计思路”部分，关于“遗传与进化”模块的教学价值时指出：该模块有助于学生领悟“假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”。“假说—演绎法”是形成和构造科学理论的一种重要思维方法。在孟德尔证明遗传因子的分离规律时，他以“假说”作为理论依据，推导出可出现的具体事例(测交后代会出现1：1)，并以实验去验证，这一发现过程就是“假说一演绎法”基本思路的完整体现。所以有关这一节内容是高中生物新课程教学渗透“假说一演绎法”教学的难得的好素材，特别是在促进学生感悟创新科学研究方法及探究生物科学的能力培养上，有着不可替代的作用。本节内容是学生在生物学系中第一次接触“假说-演绎法”这一重要的科学研究方法，因而引导学生感悟体会该方法是本节课的重点。 学情分析 1.知识水平： （1）后代的许多特性与亲代相似，是随处可见的现象。在此基础上，学生很容易理解孟