高考语文专题复习之论述类文本阅读.pptxVIP

;读懂原文 明辨差异;论述类文本出题范围; 心中有纲(清楚高考方向) 训练有法（讲究阅读技巧） 脚下有路（寻觅答题捷径）;1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性;心中有纲(清楚高考方向) ——考什么？ ;考纲说明;目中有人（了解学生情况） ——学怎样？ ;复习后学生存在的主要问题： 其一、畏难 ——考试撞大运，自信心不足 其二、迷茫 ——付出时间精力拿不到分数 其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂;训练有法（讲究阅读技巧） ——怎么读？;命题特点 ;;1.速读——读原文。 (把握文章主要观点)快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用笔圈划出来。 (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语） (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语) (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语) (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等） (5) 举例子(例如、如、人名);2.审——审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。 3.找——找原文。 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。 4.比——比文题。 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比)，确认对还是错。 （1）形同意同 （信息吻合? 直接判断） （2）形异意同 （有所转换? 实质一致） （3）形似意异 （迷惑性大? 格外留意）;解题方法探究;解题步骤;?第二步：比照 比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。 比照方法： 其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。 其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。;第三步：分析 分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。 具体地说： 1、分析命题者的命题指向。 2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。 3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。 ;关于双合：;高考论述类文本阅读解题六大秘诀;洞察十大雷区 提升应试技能;1、部分与整体;1、部分与整体（以偏概全）;2、已然与未然;2、已然与未然;3、或然与必然。;3、或然与必然;4、先期与后期。;4、先期与后期;5、主要与次要。;5、主要与次要。;6、原因与结果。;6、原因（或条件）与结果。;7、言此与言彼(张冠李戴)。;7、言此与言彼。;8、言多与言少。;8、言多与言少。;9、客观与夸大（或缩小）;9、客观与夸大（或缩小）。;10、有据与凭空。（节外生枝，无中生有）;? [对位信息] 古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。 ?【2016山东卷第六题试题】? 关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是(? ) ?C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。? 剖析：“更似绝句律诗”在原文中找不到依据，原文并无此意，凭空捏造，无中生有。;论述类文本阅读干扰项设置方法：; 这种观念就是：科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考查语文能力。基于这一认识，我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。换句话说，答案只在文章里，不在头脑中。 ; 一是做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。  二是仔细。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所