《平行四边形的判定》 (3).docVIP

衡水市第六中学 《平行四边形的判定》 教学设计 衡水市第六中学 马金花 一、教材分析 本节课是冀教版八年级下册第二十二章第二节的内容，是在学生掌握了平行线，三角形及简单图形的平移与旋转，平行四边形的定义及性质的基础上进行研究的，也为后续学习其它特殊四边形的相关知识奠定了基础，在教学上起着承前启后的作用。 二、学情分析 八年级学生的思维比较活跃，喜欢动手实践，具有了一定的自主探究、分析问题和解决问题的能力，但逻辑分析能力和准确语言表达能力较弱，所以让学生通过操作、探究、总结得到平行四边形的判定定理还有一定的难度。 三、教学目标设计 1、知识与技能 掌握平行四边形的四种判定方法，能应用判定方法解决问题。 2、过程与方法 经历平行四边形判定方法的探索过程，提高学生的探究、分析、归纳能力和动手操作能力，进一步发展学生的合情推理能力。 3、情感态度与价值观 体会探索发现的乐趣，增强学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣。 四、教学重点与难点 教学重点：探索并掌握平行四边形的判定方法。 教学难点：探索“对角线互相平分的四边形是平行四边形”的判定方法。 五、教法与学法 在教法上，我以“探究式”教学法和“启发式”教学法为主进行教学。让学生在开放的环境中，教师的启发引导，同学的合作互助下，通过操作探究——说理论证——总结归纳，掌握重点