江西省寻乌县八年级语文下册 第三单元 12《关雎》（第2课时）教案 新人教版.pptVIP

有感情地朗读《关雎》    一、定向导学  学习目标： 1.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 2.学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。 3.反复诵读，背诵这首诗。 一、定向导学 二、合作探究 1.《关雎》这首诗可以分为几层，试概括每一层的内容。 2.文中第二层运用了什么描写？ 有什么作用？ 3.《关雎》开篇用了什么手法？ 有什么作用？ 4.如何理解诗歌中渗透的感情？ 二、合作探究 1.《关雎》这首诗可以分为几层，试概括每一层的内容。 全诗可分为三章。 第一章（第1-4句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出男女爱情，统领全诗。 第二章（第5-12句）思念：男子追求淑女而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心情。 第三章（第13-20句）愿望：表达了希望男子对淑女的深情爱慕和美好愿望。 二、合作探究 2.文中第二层运用了什么描写？有什么作用？ 这四句话通过心理描写和动作描写，总括地写出了男子对淑女强烈的相思之情，甚至达到了长夜不眠的程度。 三、精讲点拨 1.《关雎》开篇用了什么手法？ 有什么作用？ 2.如何理解诗歌中渗透的感情？ 《诗经》三种表现手法 赋：就是直接地陈述铺叙。 比：就是比喻。 兴：先言他物以引起所咏之物 三、精讲点拨 三、精讲点拨 1.《关雎》开篇用了什么手法？有什么作用？ “关关雎鸠，在河