传递正能量、讲好中国梦是当代思政课教师的历史责任.docVIP

PAGE PAGE 7 传递正能量、讲好中国梦是当代思政课教师的历史责任 ——学习习近平总书记系列讲话心得 当代高校的思政课不仅要在授课过程中关注学生需求、回应学生关切、解答学生困惑，还要不断地彰显我们党的生命力、亲和力和感召力。作为高校思政课教师，在坚守意识形态阵地的行动中，我们责无旁贷。 第一、思政课教师是意识形态领域的高校阵地坚守者。习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调，广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程。教育部部长袁贵仁在学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上谈到“三个决不”：即决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。袁部长的讲话引发了舆论的广泛讨论，其中不乏曲解的言论，这表明当前仍然存在某些否定从正面积极引导、传递正能量的思想观念。有理想的人讲理想，有信仰的人谈信仰，作为思政课教师，我们要坚守意识形态的高校阵地，通过开展马克思主义理论和思想政治教育，坚持正确的政治方向和舆论导向、推进马克思主义理论进教材进课堂进头脑，传递正能量、讲好中国梦。 第二、思政课教师是大学生筑梦未来的引路人。在新的时代背景下，大学生的活动范围明显拓宽，活动能力显著增强，思想和心理在转型期社会文化、社会意识的震荡和重建中受到了很大的冲击，呈现出复杂、多元的特点和积极面与消极面共生的现象。尤其90后大学生成为学生主体，作为伴随改革开放成长起来的一代人，他们个性特征更加鲜明，视野更加开阔，作为互联网的“原住民”，他们获取信息能力显著提升，但由于人生阅历和鉴别能力的局限，网络中的各种舆论在很大程度上影响甚至左右着他们的思维习惯、行为方式和价值取向。这无疑需要思政课教师通过思想政治教育引导他们培育和践行社会主义核心价值体系，树立正确的价值取向和生活态度，塑造健全的人格。2014年，为了进一步加强和改进思想政治教育工作，我院到相关高校做了调研，其中62%的同学认为“课程学习对实际工作没帮助”，甚至还有同学没有见到老师就直接对老师的课程教学进行了否定，他们认为“我反正不会”，“学了也会挂科，不如不学”，“学习没什么收获”，“是一门吹牛皮、唱赞歌的课”，迟到、旷课时有发生，即使到课也是人到心不到，玩手机、看小说、甚至还出现睡觉的情况，问卷显示听课率达100%-90%的低至22.6%。面对大学生思想政治教育工作出现的新形势、新问题、新挑战，我们思政课教师必须全方位、多角度的加以正视和反思。 习近平总书记在不同场合关于高校思政课重要性的讲话给我们高校思政课教师指出了身上背负着的沉甸甸的责任。所谓责任，就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。选择了成为一名从事马克思主义理论和思想政治教育的高校老师，就是选择了教书育人、立德树人的责任，就是要承担起对大学生进行理论教育和思想引导的责任，就是要把坚持党的基本路线作为教学的基本要求，做社会主义核心价值观的自觉传播者，无论是课上还是课下，都应以自身的学术魅力和人格魅力去感染学生，帮助他们的筑梦未来。 第三、思政课教师是宣传思想工作创新的重要力量。习近平总书记指出“宣传思想工作创新，重点要抓好理念创新、手段创新”。理念创新是先导，思政课教师要勇于打破陈旧观念束缚和传统思维定式，马克思主义理论和思想政治教育必须面向现实，解决学生的困惑，增强学生的理论认同、政治认同、情感认同，从而使社会主义核心价值观内化为学生们的精神追求，外化为他们的自觉行动。手段创新是主要内容，思政课教师应坚持“贴近实际、贴近生活、贴近师生”的原则，努力探索更加有效的工作途径。新技术新应用创新媒体传播方式在思政课堂上的充分运用，能让理论学习和客观实践更好地帮助学生“解惑”。脱离实际的、空洞的宣传思想工作，不仅无效，而且可能产生逆反效果。为此，思政课教师应当始终处于学习状态，站在知识发展前沿；积累扎实的知识功底、过硬的教学能力；养成勤勉的教学态度、科学的教学方法。 马克思主义理论不能入耳入脑入心，不是马克思主义理论过时了，而是我们的授课过程没有贴近鲜活的社会生活。我们要遵循高校大学生的心理成长规律，从大学生的思想实际和关注的问题入手，以活生生的实例和具体详实的数据去分析阐述、去讲解。我在授课班级开展“寻找马克思”活动，让学生通过阅读经典原著、观看影视时讯、编排小品表演等活动积极地参与到马克思主义基本原理概论的课堂教学，让学生主动从生活实践中发现马克思主义不仅仅是高大上的，更是具体的、鲜活的，从而把马克思主义的基本原理