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7《最后一课》第一课时教学设计 年级 七年级 学科 语文 日期 2017.6 课型 讲读课 课题 7《最后一课》 第一课时 主备人 胡芳芳 参备人 三维目标 知识与技能 1.听故事，读课文，从整体上把握文章的故事情节。 2.揣摩人物形象，领会小说的主题。 过程与方法 通过质疑问难、小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。 情感态度与价值观 培养学生热爱祖国语言的思想感情。 教学重点难点 整体感知课文所表现的爱国主义感情。 教学 方法 质疑法、合作探究法 课时安排 2课时 教学流程图形 图形 意义说明 开始、结束 教师活动、过程 学生活动 决策、判断 重要教学内容 一般教学内容 教学媒体 流程线 教学过程结构流程图 作者简介提出问题开始 作者简介 提出问题 开始 故事导入 故事导入 品味人物喜怒哀乐整体把握课文内容共同交流拓展迁移共同探究质疑学生归纳总结教师归纳总结升华主题学生讨论，教师总结 品味人物 喜怒哀乐 整体把握课文内容 共同交流 拓展迁移 共同探究质疑 学生归纳总结 教师归纳总结 升华主题 学生讨论，教师总结 教 学 过 程 教学环节备课内容 个人备课意见 （二次备课） 第 一 课 时 一、导入新课 教师讲故事导入。 二、作者简介 学生介绍作者，其余补充。 三、整体感知 1．学生快速阅读课文，并且找出课文中的人物。 学生回答，教师归纳。 （小弗郎士、韩麦尔先生、铁匠华希特、郝叟老头儿、普鲁士兵……） 2．分析小说人物形象。 你们喜欢故事中的谁(或不喜欢谁)？为什么？ 主要人物形象 小弗郎士： 一个变化、成长中的儿童。 韩麦尔先生： 一位老师； 一个可怜的人；一位爱国者。 四、共同探究 1．讨论：从人物身上你们看到了什么？ （以组为单位，推荐代表回答。） 归纳：法国人民深厚的爱国情感和对侵略者的仇恨。要和平，不要战争！（本文主题） 2．播放演讲视频。 五、交流（说一说，写一写。） 作为当代中学生，怎样去热爱自己的语言？ 六、总结 祝同学们学好母语，早日实现我们的中国梦！ （歌曲中结束课文） 板书 设计 小弗郎士 ：一个变化、成长中的儿童。 人物 韩麦尔先生：一位老师； 一个可怜的人；一位爱国者。 作业 设计 收集关于“爱国”的古诗词。