七年级语文下册 第1课《春》2 北京课改版.pptVIP

* 1、春 朱自清 * * 你知道描写“春天”的诗句吗？ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 走近作者 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,散文家、诗人、学者。 有散文集《欧游杂记》、《背影》。诗文集《踪迹》。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 散在草丛里 你能读准吗？ zh?ng yìng hè báo yùn cáng sàn 读读写写 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 和 散文 应和 和平 和牌 和面 和药 散 散步 涨 涨水 涨破 hé hè huò hú huó s?n ?àn zh?ng zhàng 词语辨析 嘹亮 洪亮 响亮 嘹亮：声音清晰响亮。 洪亮：声音大而响亮。 响亮：声音宏大。 怎么朗读更动人 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 ●文中写了春天里的哪些景物？ ●作者直接或间接流露在字里行间的是 什么情感? （山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人） 盼望、喜爱 绘春 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 文章用了几幅画面来描绘春天？ 第2段和3、4、5、6、7段是什么关系？ 整体勾勒（2） 春草图 3 春花图 4 春风图 5 春雨图 6 迎春图 7 理清文章思路 （一）盼春 1 （二）绘春 （三）颂春 整体勾勒 2 8、9、10 （一）盼春 1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。 （二）、绘春 1、默读课文 2、在作者展示的几幅春日图中，能让人品出诗一样的韵味，你能为每幅图配上一句诗吗？ 满园春色关不住 一枝红杏出墙来 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 春风图 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 春雨图 随风潜入夜 润物细无声 迎春图 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1、文章抓住了春草的什么特点？ 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃） 由 物 到 人；正面与侧面结合. 人与自然的和谐 2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？ 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 草的颜色 一大片…… 草的长势 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ （花多、花艳、花甜） （侧面衬托） 春花图 作者如何全方位的描写春花的？ 树上繁花 花下昆虫 地上野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。 品味语言 * * *