12级《中国社会学史新编》(上).pptVIP

欢迎大家报考社会学研究生! 问题一、学习社会学有何作为? （一）社会是什么? （二）为什么要研究社会?（为什么需要社会学或社会学跟我有什么关系？） （三）研究社会什么? （四）研究社会有什么价值?(学习社会学有何作为?) （五）社会学包括哪些基本课程? （六）为什么要学社会学史？ “社会”不是外来词，中国古已有之。不过，在我国古代典籍中，在更多的场合，“社”、“会”两个字是分开使用的，表示不同的概念。“会”即“聚集”、“集会”,而“社”的含义就比较复杂一些。它最初是指祭神之所。(孝经·纬》中载:“社，土地之主也。土地阔不可尽敬，故封土为，以报功也。”这里的“社”即是指土地神或用来祭祀土地神的一块地方。后来，“社”又用以指人群聚居之地区，如古代规定有“二十五家为一社”等。 （二）为什么要研究社会学？ 从社会发展本身看，发展是经济因素和非经济因素的全面发展，社会学主要以非经济因素为切入点研究经济与社会协调发展，把不协调的因素减少到最低限度。 从社会稳定看，社会学既正面研究社会保持稳定、有序运行的机制和条件，又研究消除影响社会稳定、导致社会动乱、造成社会问题的种种障碍因素，其中非经济的障碍因素占有很大比例。 从社会改革看，改革越深入，非经济因素越重要、越突出，往往成为改革深入的瓶颈，研究如何减少改革的社会代价，增加改革的社会效益，是社会学必须作出的回答。对于社会改革来说，社会学有着不可替代的作用。 可见，社会学本来就是一门促进社会稳定、改革与发展的科学，它对于中国现代化事业来说，是不可或缺的。 （三）研究社会什么? （四）研究社会有什么价值?(学习社会学有何作为?) 如何认识和理解现实中的社会现象和社会问题。 如何运用社会学理论来解决和处理现实生活中的社会现象和社会问题。 剖析社会的社会学理论 结构功能论 社会冲突论 社会分层理论 相对剥夺论 （五）社会学学科体系 “不知道从哪里来，就不清楚应该到哪里去？” 以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。 总论：中国社会学史涉及的几个理论问题 建国前中国早期社会学：社会学的传入；社会学教育的状况；社会学研究的状况；主要研究学派；等等。 建国后中国社会学的曲折历程：社会学的取消；社会学的恢复与重建；社会学的研究进展 发展展望：基本发展趋势 问题三 中国社会学史的复习纲要 绪论 第一节 中国社会学史中的“史”、“论”关系与分期问题 一、“史”、“论”关系 有什么样的社会学理论，就有什么样的社会学史 社会学理论必须是史和论互动的，需要中国社会思想史和中国社会学史的结合，同时中国社会学要立足本国现实、借鉴国外社会学同时，要重视本国的学术历史。 第二节 社会、传统社会与现代社会 一、社会 社会的概念： 社会的特征： 社会由哪些因素所构成？自然环境；人口；心理因素；行为因素；群体因素；经济因素；政治因素和文化等。 二、传统社会与现代社会 滕尼斯：“礼俗社会”和“法理社会” 伦斯基：“狩猎和采集社会”、“园艺社会”、“农业社会”、“工业社会”。 第三节 社会学及其两大传统 一、社会学的研究对象 第一种，认为社会学是研究人类社会或研究社会整体的；第二种认为社会学是研究社会某个领域的；第三种，认为主要研究社会结构和社会过程，等；第四种认为社会学是一个学科群。 二、社会学产生的背景 1、时代背景 工业革命——城市化、工业化； 资本主义制度——经济危机、社会危机 2、思想背景 中国古代思想家：孔子、孟子、荀子等 西方古代思想家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等 最直接的来源：启蒙运动以来的社会学说和历史哲学。 三、孔德系西方社会学传统 一、孔德的主要思想： 社会静力学和社会动力学 “三个时期说” 二、斯宾塞的主要思想： 社会有机体论和社会进化论 社会有机体和生物有机体的区别 第四节 孔德系西方社会学传统 二、邓小平理论与中国社会学的交汇点：贯穿其中的治乱兴衰思想 源远流长的思想传统（社会运行状况——“两白故事”） 邓小平的拨乱反正 拨乱反正成功的原因 第一章 社会学传入中国 第三节 马克思主义社会学的传入 与西方社会学从相互对立走向借鉴 陈独秀、李大钊对马克思主义传入中国的贡献 二、晏阳初等人的“愚穷弱私论” 1、愚——文化程度不高（“读书无用论”） 2、穷——生存状况差（社会分配不公） 3、弱——医疗卫生状况差（食品安全） 4、私——社会合作差（中日区别） 第三节 乡村建设学派主持及影响下的社会改良实验 二、晏阳初主持的定县乡村建设实验 对全县文盲与非文盲人口进行调查 对非文盲所需最低限度的文字知识进行调查，在此基础上，编写《千字课》课本 在实验学校对《千字课》的适用与否进行实验，并作修改 以修改后的课本在表演学校进行