2017广东省语文中考走向及应考策略(颜映艳).pptxVIP

2017年广东省中考语文走向及应考策略;一、出自课内的基础知识部分高频考点知识梳理。; 《诗经》、《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》出现的频率最高。 另外，2011年新增的9首诗歌中，有四首近五年考了：《滁州西涧》、《归园田居（其三）》、《渡荆门送别》、《终南别业》。 剩余五首是：《约客》、《望洞庭湖赠张丞相》、《南乡子.登京口北固亭怀古》、《朝天子.咏喇叭》、《左迁至蓝关示侄孙湘》，这五首应该重点备考。 整个走势，考察律诗、较长的古诗及词的频率最高，应重点备考。 建议将这部分诗词多滚动几次，能力较弱的学生可以重点过关名句。;24篇文言文背诵篇目;解题指导： 1、滚动式默写，理解字意，注意辨音、辨形、辨义。 例如（区分形近字、同音字） “燕”与“雁”、 “萧关逢候骑”、“箫鼓追随春社”???“吏禄三百石，岁晏有余粮”、“芳草萋萋鹦鹉洲”、“无为在歧路”、“云生结海楼”、“会当凌绝顶”、 “瀚海阑干百丈冰”、“山重水复疑无路”、 “只吹的水尽鹅飞罢”、 “风烟望五津”、“烽火连三月”、 “欲辨已忘言”、“安能辨我是雄雌” ;2、24篇课内必考文言文背诵熟练，会默写名句(特别是议论、抒情、描写出色的句子)。 例如： 《桃花源记》2015 （黄发垂髫，并怡然自乐）、 《孟子两章》2014（困于心衡于虑而后作）、 《醉翁亭记》2013（“野芳发而幽香”“水落而石出者”）、 《孙权劝学》 2012（“士别三日，即更刮目相待”）、 《爱莲说》 2011（“可远观而不可亵玩焉”）、《鱼我所欲也》2010 、《木兰诗》 2009、《论语》2008、 《岳阳楼记》2007、《醉翁亭记》 2006。;3、能理解48+24篇诗文的主题大意。;2、课内词语部分均出于课文后面的“读一读，写一写”。; 注意一个问题：词语的出处多在于略读课文，老师们在教学中往往会忽略这样的课文，特别是九年级的略读课文，诗歌等，所以建议我们即使略讲或不讲的课文也一定至少要学生熟悉课后“读一读，写一写”，并且要熟悉原句。 2014、2015、2016年删除了材料题，换上了词语使用选择题，考核的词语有些来自课本，所以，熟悉课文是我们需要重视的。 2016年：收敛、建树、惟妙惟肖、鹤立鸡群 2015年：静谧、缄默、赏心悦目、抑扬顿挫 2014年：飞扬、荫蔽、不厌其烦、脱颖而出;解题指导： 1、将六册书中的“读一读，写一写”字词汇总，让学生熟悉相关联的句子及字词的写法，特别注意略读课文中的字词。 2、注意区分易混淆的字形字意。 例如： 2012年：“这布是华丽的!精致的！无双的！”每个人都suí shēng fù hè着。随声附和 2013年：在hé xù的阳光下，我乘舟而行。 和煦 “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù。 根深蒂固 2014年：如何随着季节的变化而qiān xǐ。 迁徙 人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是xiāng xíng jiàn chù。 相形见绌 2015年：理想使你jué jiàng地反抗着命运。 倔强 活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì。 销声匿迹 ;3、有效识记方法 （1）形声字 例如:憔悴、尴尬、熹微、沉湎、彷徨、撺掇 （2）容易出错的结构 例如：落、满、发髻、拮据、诘责、鞠躬尽瘁、延纳 （3）理解字意 例如：断壁残垣、谰语、义愤填膺、莫衷一是、骇人听闻、骸骨 （4）编顺口溜 例如：羸弱、攥紧、篡夺、缄默、滑稽、虐待;二、病句类型高频考点。; 常考的病句类型是：语序不当、重复罗嗦、缺句子成分（特别缺主语）、搭配不当、前后矛盾、句子杂糅、关联词不当等，这几种病句的类型需要学生特别关注。 ;解题指导： 1、语序不当 注意句子中并列的词语排列顺序，修饰语与中心语的顺序。 例如：2011“他的晚年，仍然精力充沛” “有利于更多人研究和了解国学” 2015“普遍受到了众多学生和家长的欢迎” ;3、搭配不当 注意分析修饰语与中心语，句子主干的搭配 例如：2015“描绘了一幅新思路” 2016“激起了全世界人民的无比愤怒和谴责 ” 4、缺主语 例如： 2015“在大众创业……的大潮下， 凭着……使越来越多的年轻人……” 2011“由于……导致……” 5、前后矛盾（一面对两面） 例如：2016“会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎”;三、综合运用题高频考点