勾股定理在折叠中的应用.docxVIP

勾股定理在折叠问题应用教学设计 大城县第二中学 王振维 教学目标： 1.以三角形矩形、勾股定理为载体，使学生通过复习，掌握矩形中折叠问题的解题规律。 2.通过动手操作，帮助学生更好的理解题意，引领学生尝试画出符合题意的图形，设计解题方案。初步感悟动点问题、存在性问题的解题思路。。 3.通过动手操作，动脑思考，合作交流，让学生在生动有趣的情景中学会知识。 教学重点： 利用勾股定理建等式，列方程。 教学难点： 1.利用勾股定理建等式，列方程。 2.动点问题，存在性问题的处理思路。 教学过程： 一、复习导入 1.复习提问：（抢答） （1） 一个直角三角形的三边分别用a，b，c来表示，若∠C=90o，则a2+b2=c2; 若∠B=90o，则a2+c2=b2; 若∠A=90o，则b2+c2=a2; （2） 勾股定理的文字描述： 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 例 1 ： 如图，有一张直角三角形纸片，两直角边AC=6cm，BC=8cm, 现将直角边沿直线AD折叠，使点C落在斜边AB上的点E，求CD的长. 解：在Rt△ABC中AC=6cm，BC=8cm 根据勾股定理得 AB=10cm 由折叠可知AE＝AC＝6cm， CD＝DE, ∠C= ∠AED=90° ∴BE＝10-6＝4cm, ∠BED=90° 设CD＝DE＝xcm，则BD＝（8-x）cm 在Rt△BDE中 由勾股定理可得（8-x）2 ＝x2+42 解得x＝3 ∴ CD=DE=3cm 折叠矩形纸片，先折出折痕对角线BD，在绕点D折叠，使点A落在BD的E处，折痕DG，若AB=2，BC=1，求AG的 方法总结： 如图，小颖同学折叠一个直角三角形的纸片， 使A与B重合，折痕为DE，若已知AC=8，BC=6,你能求出CE的长吗？ 例2：如图，折叠长方形的一边AD，点D落在BC边 的点F处，AE为折痕。已知AB=CD=8cm，BC=AD=10cm，求EC的长。 心得：先标等量，再构造方程。 折叠问题中构造方程的方法. 把条件集中到一个Rt△中，根据勾股定理得方程。 解：根据折叠可知，△AFE≌△ADE， ∴AF=AD=10cm，EF=ED， AB=8 cm，EF＋EC=DC=8cm， ∴在Rt△ABF中 FC=BC-BF=4cm 设EC=xcm ,则EF=DC－EC=(8－x)cm 在Rt△EFC中，根据勾股定理得 EC2+FC2=EF2 即x2＋42=（8－x）2，x=3cm， ∴EC的长为3cm。 如图，在矩形ABCD中，BC=8，CD=4，将 矩形沿BD折叠，点A落在A′处，求重叠部 分△BFD的面积。 感悟收获 1、本节课我们学到了什么？ 2、学了本节课后我们有什么感想？ 解题步骤 标已知，标问题，明确目标在哪个直角三角形中，设适当的未知数x。 利用折叠，找全等。 、将已知边和未知边（用含x的代数式表示）转化到同一直角三角形中表示出来。 课下思考 、折叠矩形纸片，先折出折痕对角线BD，在绕点D折叠，使点A落在BD的E处，折痕DG，若AB=2，BC=1，求AG的利用勾股定理，列出方程，解方程，得解。