二次根式及其性质.docVIP

安徽省太和县胡总中心学校导学案 八年级数学（下） 胡总中心学校数学教研组 汤传光编制 年级 八 学科 数学 主备 汤传光 备课时间 2017.3 审核 中心校 数学组 课题 §16.1二次根式及其性质 课时 第一课时 学 习 目 标 课标要求：了解二次根式的概念，会进行有关的运算。 1、理解二次根式的概念，并利用其意义解答具体问题； 2、理解二次根式的基本性质，能利用它进行计算和化简； 重 难 点 1．重点：二次根式的概念：（a≥0）． 2．难点：二次根式的性质：（）2= a（a≥0）. 学法 指导 小组合作、交流、展示 学习 流程 学案（学生） 导案（教师） 依 标 独 学 依 标 独 学 （一）、小小热身(知识回眸): ①已知x2 = a，那么x是a的 ,记为 , a一定是 数。 ②4的算术平方根为2，用式子表示为= 正数a的算术平方根为 ,0的算术平方根为 ③负数有算术平方根吗？答： （二）、归纳：如、、、，都是一些正数或0的算术平方根． （三）、定义：像这样，正数或0的算术平方根， 即式子（a≥0）叫做二次根式． 例如：、、 、 是二次根式。 、、 、 不是二次根式。 注意：在实数范围内，由于负数没有平方根，（a＜0）没有意义，也就是说二次根式中，被开方数a只能表示大于或等于0的实数。 知识回眸， 为本节课做好 铺垫 独学教材内容，完成导学案。 强调注意： a≥0 围 标 合 作 定义应用： 实数x在什么范围内时，下列各式表示二次根式？ （1） （2） 解：（1）由2x+3≥0，得x ， 所以，当x 时，表示二次根式。 （2） 找出还存在的问题，并在黑板上扼要展示本环节重点内容和存在的问题。 小组交流，形成共识，进行课堂大展示。 注意双色笔的使用，字体工整。 扣 标 展 示 （一）、探究：根据算术平方根的意义填空： （）2= ； （）2= ； 同理：（）2= ， （）2= ， （）2= ， 归纳：二次根式的基本性质 （）2=a（a≥0） 语言表述为：非负数的算术平方根的平方，等于这个非负数 （二）、性质应用： 1、计算：（1）（3）2 （2）（）2 解：（1）（3）2 =（ ）2 ×（ ）2 = × = （2）（）2 = 2、化简：（1）（）2 （2）（）2（x≥0） 解：（1） （2） 3、用平方差公式分解因式（在实数范围内）: （1）x2 - 6 = （2）2a2 – 1 = 弄清算式的含义，然后考虑如何进行计算。 培养动手能力 3 =3× 小组对子之间用红色笔批改，并根据例题，小组成员互相讨论：运用性质解题的步骤。 明确解题的步骤，渗透方法 达 标 测 评 1、下列各式中、、、、、，二次根式的个数是（ ）． A．4 B．3 C．2 D．1 2、计算（1）-（）2 = （2）（-3）2 = 3、分解因式: 3x2-5 = 教师出示答案，学生互批 小组对子之间用红色笔批改，组长统计本组所做情况 反 思 总 结 （脚是路的实践，路是脚的梦想） 用你自己喜欢的方式，构建出本节课的知识框架 （画表格或知识树） 强化对本节知识的理解与掌握，发展学生的观察能力和逆向思维能力。 师生共同评比