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《美术是人类文化的造型载体》; 这一课我将从四个方面进行说明，分别是 ：;一、教材分析;教学重、难点;学情分析;1、（显性）?? 知识与能力：通过对有代表性作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。 ;二、教法选择; 问题法 ;四、教学过程： ;2、?? 讲授新课;;;;; 根据同学们的思考讨论与回答我们能够从更多的陶塑兵马俑中看出他们严谨的布局排列，气势磅礴、威武，再现秦军当年，我们从文字的记载中是看不出这样壮观的场面的。兵马俑就是当年秦军横扫六国的真实画面。当我们真正站在这些美术作品面前时，我们才会感受到什么叫做壮观，什么叫威武雄壮，什么叫做霸气磅礴。这些感性的色彩活生生地在这些美术作品中表现的淋漓尽致。这就是美术作品中展现的文化。; （2）绘画与文化 清明上河图;; 《清明上河图》是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。它用现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋王都开封汴京时的舟船往复，飞虹卧波，店铺林立，人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。使我们更加直观地感受到北宋都城开封的城市文明。
因此我们得知了很多古人生产生活、科技文化、衣食住行、社会体制等多方面的信息，都可以呈现在艺术作品中。 ; 文字出现之前的原始岩画为我们打开了了解原始人生产生活状况的大门。;引导学生思考并得出结论： ;2、合作讨论 ;（1）、《簪花仕女图》唐 （周昉）
作品描绘的是五个宫廷贵妇人在庭院中在侍女的服侍下闲步游乐的场景。全卷分为四段：采花、观花、漫步和戏犬。 ;引导学生分析讨论问题：
① 从作品中仕女的华美服饰和精美首饰中，你觉得唐代纺织技术和工艺水平如何？
② 从作品描绘的仕女面庞、体态，你能说出当时对女性的审美观点吗？
③ 从作品仕女的造型姿态中，你能看出作者想表现什么样的生活内容吗？
《簪花仕女图》表现的人物服饰华美、仪态雍容高贵。不难看出，唐代是一个工艺发达、经济繁荣、文化繁盛的时代 。;（2） 《舞马衔杯纹银壶》与《三彩骆驼载舞俑》 ;引导学生思考：
① 《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样 式吗？
② 从《三彩骆驼载舞俑》中的人物面目特征看，他们是哪里人？
③ 从这两件工艺品中，你能看出当时唐代有什么历史特点？ ; 三彩骆驼载舞俑上的人物是五位，前三个是胡人，后两位是汉人。
因此我们可以看到唐代少数民族的交通方式以及与汉族的社会交往活动频繁
通过问题讨论的方法，让学生感受欣赏评述方法的过程，让学生从多角度欣赏美术作品 ： 将历史、地理、美学等学科知识与美术知识结合起来，达成了过程与方法目标。 ;3 分析比较，小组讨论：
向同学们展示几幅照片：
这些照片是不同时期中国女性着装的真实写照。让学生带着问题去观察分析。
你能看出几种服饰有什么区别吗（从款式、质料、道具、环境等方面进行分析）？
你能从服饰的衍变看出时代的变化吗？引导欣赏通过对比分析小组讨论得知： ;;;;;;;;;;;;;;;; 通过这几幅不同时期的照片，请同学们讨论我们能否从这些照片中体会到”美术是人类文化的造型载体“？ 为什么?
我们将在下???节课请同学们谈一谈。;谢谢大家！
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