浅谈教学录像课的拍摄与制作.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈教学录像课的拍摄与制作 　　摘要：教学录像课是现代教育技术和教育教学紧密结合的产物，教育工作者可以通过教学录像课进行教学经验的交流，教学录像课的录制不同于其它视频资料的录制，有着自身的特点和要求。教学录像课的后期制作应能够客观的体现整个教学过程，并且能够技术的体现师生的双边互动情景。本文主要介绍了教学录像课的拍摄要求及后期制作相关过程。 　　关键词：教学录像课；拍摄；要求；后期制作 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0039-02 　　随着现代教育技术的不断发展和完善，教育技术在教育教学中的应用也越来越广泛，教学录像课就是现代教育技术和现代教学紧密结合的产物。教学录像课可以使教学理念、教学方法和教学经验等不受时间空间的限制进行传播，教育工作者通过教学录像课进行教育教学经验的交流已成为现代教育中一种普遍的教育现象。录像课摄制者只有以教育教学理论为指导，正确利用拍摄技巧，巧妙进行后期合成，才能摄制出优秀的课堂教学录像。 　　一、什么是教学录像课 　　所谓教学录像课，就是通过摄像机等录像设备将整个课堂教学过程拍摄下来，客观的记录教师的教学过程、学生的学习过程及师生互动的教学情景，真实的反映课堂教学效果的音视频数字文件。由于教学录像课能够客观的反映出课堂教学的全过程，包括教师的教学理念、教学能力，讲授的教学内容、利用的教学资源、教师对教学过程的组织、师生的双边互动以及产生的教学效果，因而在推广优秀课堂教学经验、进行课程改革研究、进行教学指导、评价教学质量、组织教学评估和建立教学档案等方面发挥着越来越大的作用。 　　二、拍摄教学录像课的要求 　　（一）对拍摄环境的要求 　　首先，选择拍摄的教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动以外，还应有足够的空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择的教室应能够避免噪音的干扰。再次，选择的教室内的光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光线因素而影响对拍摄视频画面的干扰。 　　（二）对拍摄人员的要求 　　一节好的教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合的结果。教师对教学内容要相当熟悉，在上课之前，调试好相关的教学仪器设备，准备好教学素材和软件，交待好学生活动的范围和内容，避免在教学过程中出现各类错导致拍摄时间的延长或重拍。学生着装应整齐整洁，精神饱满，听从教师指挥。拍摄者要与教师和学生做好沟通，向教师了解整个教学过程的环节、活动内容、多媒体的使用情况以及教学过程中师生互动的过程，提醒学生回答问题时声音要响亮清晰。 　　（三）对拍摄机位的要求 　　拍摄教学录像课可采用单机位拍摄，双机位拍摄或多机位拍摄。单机位拍摄要分别兼顾教师和学生的活动，对拍摄者的要求比较高，景别单调，对师生互动表现不明显，拍摄起来难度大，后期合成效果差。双机位拍摄效果较好，可实现师生镜头画面的合理切换。两个机位的具体分工为一号机从教室的后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室全景，开头和结尾处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作多媒体设备等，也可适当应用特写镜头表现教师的一些特殊动作、表情或展示的教学用具，尽可能地拍好教师近景和板书内容。二号机从教室的前侧方向后拍摄学生，以近景、特写为主，兼顾中景。如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学生的瞬间动态（如脸部神态、表情等）。三机位拍摄录像课比较理想，摄取的场景丰富，便于后期编辑制作，其机位摆放位置为前后各一机位固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课的画面，类似双机位拍摄法。第三台机器采用移动拍摄法，拍摄教学过程中的一些特殊的画面，如教师的神态、学生讨论的精彩画面、多媒体课件等特写画面。但三机位拍摄对后期视频影像合成制作将会增加许多复杂的工作，延长后期合成的时间。 　　（四）对拍摄设备的要求 　　为了使后期编辑制作的画面和谐统一，拍摄时应使用同一类型的摄像机，摄像机功能设置也要完全一致，使用前要统一设置摄像机的白平衡，找好拍摄的同步点。为保证拍摄画面质量，建议使用高质量的DV带或性能稳定的硬盘类、存储卡类数字高清摄像机。每台摄像机要配有带脚轮的三角架，以保证拍摄画面的稳定。 　　（五）对拍摄技术要求 　　拍摄人员做好分工协作，明确自己的拍摄任务，合理运用全景、中景、特写等镜头，对教师镜头、学生镜头、学生讨论回答镜头、以及黑板和投影内容等镜头的取景要到位。选景以真实表现课堂教学过程为主，适当考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜头等。拍摄视角合理，避免出现穿邦镜头，如不慎将拍摄者或摄像机摄制到画面中，为后期处理带来麻烦或影响录像课的整体效果。镜头合理运用推、拉、摇、移等技巧。画面做到稳定、清晰、均匀、准确，无论是调