七年级语文下册 第11课《春》 .pptVIP

* 你知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 拓展延伸 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 朱自清 1、反复朗读，感知课文内容，体会美感。 2、理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。 3、学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。 4、把握作者的感情脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。 朱自清(1898-1948),字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《匆匆》等。 （一）整理课文生字词 1、给加粗字体注音（见导学案） 2、词语解释（见导学案） （二）认真阅读课文，思考并完成： 1、读课文，将这篇课文归纳为哪三个部分?请用两个字来概括每个部分的内容。 2、作者从哪几方面描绘春天的？请分别给每幅画拟一个恰当的小标题。 3、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章所表达的感情。 一、读准字音 酝酿yùn niàng 鸟巢cháo 蓑衣suō 嘹亮 liáo 应和hè 薄烟bó 黄晕yùn 水涨zh?ng 二、词语解释 酝酿：原意是酿酒，文中是说各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。 应和：(声音、语言、行动等)相呼应 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 欣欣然：欢欢喜喜的样子 卖弄：炫耀 婉转：形容声音抑扬动听 1、读课文，将这篇课文归纳为哪三个部分?请用两个字来概括每个部分的内容。本文运用了什么结构来写春？ 2、作者从哪几方面描绘春天的？请分别给每幅画拟一个恰当的小标题。 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) （一）盼春 （二）绘春 （三）颂春 总绘春天（1、2） 8、9、10 新、美、力 3、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章所表达的感情。 作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 一、仔细阅读课文，思考完成： 学法提示：从语言（修辞、练字、韵律），写作手法方面思考 1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？第一段用了哪些修辞手法？有什么作用？ 2、赏读2-7段，体会写景的妙处，完成下面的表格： 景物 景物特征 写景角度(或顺序) 写法 修辞方法 春草图 嫩绿、多、软 正侧面相结合 春花图 比喻、拟 人、排比 春风图 春雨图 由物到人，由近到远 迎春图 与开头呼应 研读课文 仔细阅读课文第2-7段，体会写景的妙处 景物 景物特征 写景角度(或顺序) 写法 修辞方法 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 嫩绿、多、 软 由物到人 正面 侧面结合 拟人 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 比喻、拟 人、排比 和煦轻柔、 清新悦耳 触觉、听觉、视觉、嗅觉 衬托 比喻、拟人 密、细 由物到人，由近到远 动静结合 比喻、排比 春到人欢 由景及人 与开头 呼应 比喻、拟人 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者殷切盼望春天的强烈感情。 拟人，赋予春天感情和生命，宣告春天到来，写出了人们喜悦的心情。 总领全篇 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” 绘 春 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 “偷偷”“钻”： “嫩嫩的”： “绿绿的”： “一大片一大片满是的”： “风轻悄悄的，草软绵绵的”： 人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 写春草的质地 春草情态 充满活力 写春草的色泽 写春草的长势 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 春草图 春草特征： 写法特点： 修辞手法： 写景角度（循序顺序）： “小草偷偷地从土里钻出来”