2018—2019学年第一学期校本教研工作计划.docVIP

2018—2019学年第一学期校本教研工作计划 本年我校组织全体教师在理解学校的内涵发展和学生的全面发展的基础上,结合我校实际,制定“促进全校教师专业化发展,全面提高教育教学质量”的目标校本培训方案,并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展,从而建立起一支高素质的教师队伍。现总结如下: 一、领导重视 领导都非常重视校本培训工作,成立了以校长主任为组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段。 二、有制度保障 学校加强了对校本培训过程的监管力度,做到了有方案、有布置、有监控措施、有过程性材料;有记录和信息反馈记载,从而对教师产生激励作用。 三、培训模式多样 1.在教科研培训中,教研组可以共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。 2.案例培训模式。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。 3.自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。 四、培训内容多样 1.加强教研组活动的管理,提高研讨的实效。 按照“研培结合,以研促培”的工作思路,通过举办讲座,上研究课、观摩课等常规教研活动,采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。 2.加大人人一堂课的研讨力度,让每一位教师每学期上一节高质量的校内公开课,并利用教研活动时间做好相应的研讨活动,使每一位教师在上课中得到提高,在听课中也得到提高。 3.扎扎实实做好课题研究工作。“问题既是课题”,全体教师围绕学校主课题,根据自身要求,结合教学实际,拟定自己的课题,把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来,努力做一个科研型的教师。要求教师坚持写学科教学论文,鼓励每个老师参评。 4.组织教师积极参加小学教师网上远程研修。 加强对本次研修工作的领导,由业务校长具体负责组织管理工作,积极支持教师参加网上研修学习,安排专人负责此项工作。对学校计算机硬件和网络环境提早进行更新和维护,确保研修工作顺利进行。 5.开展教师教学素养达标提升活动。 深入宣传发动,提高思想认识,增强教师整体素质,全面提高教育教学质量的有效途径。学校广泛发动,深入宣传,采取多种形式,切实提高对开展教师教学素养达标提升活动重要性的认识,在全校形成领导带头练、骨干推动练、教师自觉练的良好局面。 6.继续组织好县、市、省级骨干教师培训工作,为校级骨干教师外出培训创造条件。 7.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会,并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰,以期形成人人争当骨干、人人搞科研的氛围。 五、存在问题 1.部分教师认识不足。有些教师仍对此认识不足,思想上未能引起足够的重视,有些活动未能参加,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,而是凭着经验去干活。 2.教师总结提升培训成果的成效还不显著,具体表现为:在有权威的专业刊物发表文章的意识不够,投稿率和发表率不高。 3.教师队伍中每个教师的特色风格彰显不够,教师间存在专长的差异。 4.教师理论联系实际的教育反思能力有待进一步提高,要克服教育工作中的“思维定势”,善于发现问题和捕捉教育契机,提升现代教育理念指导下的专业化技能。 六、下一步采取的措施 1.健全制度。实行有效的激励机制——激发、调动教师动力,开发教师潜力,增强教师的自我发展能力。 2.方法指导。要帮助引导教师善于提升平时的教育经验,积极撰写和投稿,让教师真切的体验到校本培训的作用。 3.完善培训的用人机制。要发挥“人之所长”,完善培训的用人机制,提倡每个教师挖掘和彰显自身特色,落实让每个教师都闪光。 4.提高反思能力。培养教师理论联系实际的教育反思能力,提升现代教育理念指导下的专业化技能。 七、活动安排 集体备课：