2018年语文名师工作室工作计划.docVIP

2018年语文名师工作室工作计划 一、指导思想 在“小学语文xx名师工作室”的指引下，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室人员的智慧和教学研究能力，按照理论与实践、自主与交流、学习与应用、反思与提升相结合的原则，发扬团队合作精神，取长补短，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，通过实践反思、同伴互助、专业引领，不断完善自我，做一个学习型、研究型的教师。 二、组织机构 领衔教师：赵（xx市小学语文骨干教师） 成员: 三、研究专题 小学作文翻转课堂实践研究 四、主要工作 1．聚焦核心素养，提升理论水平 理论是教学实践的指明灯，只有具备深厚的理论基础，才能够照亮名师的专业成长之路。每一位工作室成员不断更新教学理念，能够实现从“教读文”走向“教读法”，从“教课文”走向“教语文”，实现语文教学的华丽转身，不仅关注传授知识，更要关注学生能力的发展，注重学生的真实体验，让语文素养的培养在课堂教学中得到真正的落实。 2．立足课堂教学，形成教学风格 李如密教授说：“教学风格是指教师在长期教育教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志”，要想成为有特色的名师，必须逐步形成自己的教学风格。2018年工作室将通过成员校内研课、送教、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都能够从学生出发，遵循教育规律，学会细读文本，并能够灵活智慧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。 3．开展课题研究，提高教育品质 “教而不研则浅”，研究是名师工作室的任务之一和本质属性。名师工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时，要继续带动工作室成员自觉进行研究，要立足于工作室的课题研究，进行分工协作，给工作室成员“压担子”，每人负责一项子课题研究，争取在科研活动中“带出一支队伍”，使整个工作室洋溢着浓厚的学术研究氛围，力争每位成员都能做到在科研中出成绩。 4．发挥示范作用，追求辐射效应 工作室成员一方面在领衔人及指导教师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学年，工作室将开展“师带徒”活动，每位成员一年带徒弟不少于1人，指导徒弟上不少于1节的研讨课、撰写2篇有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。本工作室将用实实在在的行动，进一步发挥示范辐射功能，进一步体现教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。 5．搭建交流平台，共享教育智慧 工作室内部建立微信工作研讨群，通过网络平台，打破时空限制，及时进行教学、读书、撰写论文方面的研讨。另外，创建工作室博客，在日常开展网络研讨的同时，要求工作室成员每月都要提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，由工作室成员定期更新博客内容，使之成为领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，并与更多的老师共享教育智慧。 五、具体措施 1、制定计划：领衔人制订好年度工作计划，工作室成员制定好年度发展规划。 2、召开例会：由领衔教师牵头，每月召开一次例会，按工作室计划对工作进度进行检查，对研究中的问题及经验进行交流。 3、自我提升：所有工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著（本学年阅读书籍围绕“小学作文教学”），撰写1篇读书体会。每学期组织读书心得交流活动1次。 4、名师讲座：每学年外出参加名师专家培训，或邀请专家名师前来指导，或网络观看学习名师专家培训不少于2次。 5、课题研究：三年一个市级或以上课题研究，每年发现提炼一个身边的小课题进行研究。 6、教学研讨： （1）参加校内个人公开教学展示活动：所有成员参加校级或以上级别的个人公开教学展示活动，每年不少于1节。 ( 2)参加学校听课评课活动：工作室所有成员每年听评课不少于10节。每年至少写2篇有质量的听评课研讨。 （3）每年组织校级或以上级别4次教学研讨、展示活动。 （4）工作室成员主动与上级联系，根据学校需求，落实送培送课任务，有1次示范课。 （5）组织跨工作室联合活动：本工作室每年与外校小语名师工作室经验交流或学科教研至少1次。 7、反思总结： （1）论文评比：和教研室、教科室等部门联合进行，论文方向主要围绕工作室承担的课题。 (2)论文撰写：每年至少1篇有质量的教学论文，争取在报纸或期刊发表。 8、收集信息：工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。每周进行网页内容更新，一般情况下，更新内容总篇数不得少于5篇。 9、考核评比：各工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对成员进行量化考核奖励。 六、工作安排表