数据结构(C语言版).ppt

计算机辅助教学 （1）激发学生的学习积极性。 利用计算机辅助教学，音响、动画和教师简单的讲解，就可以吸引学生，让学生在愉悦中提高学生的主动性。 （2）能充分利用各种资源。 以往的教学以教师为中心，学生的接触面受到阻碍．导致知识面不宽，容易造成死读书的局面。计算机辅助教学摆脱了这种困境．学生可以通过网上交流或查询相关知识，积极主动的去学习交流．避免受到束缚。 （3）可以提高教学效率．便于解决重难点。 以往的教学模式，教授比较注重知识的传授，比较空洞乏味，与学生的生活实际相差很远，学生容易对这种枯燥的文字失去兴趣 3、计算机辅助教学存在问题的对策 3、计算机辅助教学存在问题的对策 3、计算机辅助教学存在问题的对策 3、计算机辅助教学存在问题的对策 3、计算机辅助教学存在问题的对策 二、课件的类型 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 三、多媒媒体课件的制作 四、课堂教学演PPT制作 四、课堂教学演示PPT制作 四、课堂教学演示PPT制作 四、课堂教学演示PPT制作 五、集成式自主学习型课件开发 (2) 素材采集和制作 ★ 动画素材处理: 多媒体课件中用到的动画可以使用专门的动画制作软件如FLASH 等来制作，同时有些多媒体著作系统中也提供了一定的动画制作功能。 (2) 素材采集和制作 ★ 视频素材处理: A、AVI 是微软公司（ WINDOWS系统下）开发的一种影视格式，包含的视频图像、音频声音以及静态图像等多媒体素材进行编辑并播放，已成为个人计算机数字化电影的标准。 B、MOV格式是由苹果公司开发的一种扩展软件，利用它可以在Macintosh系统和Windows系统中合成视频、音频动画和静态图像等多媒体材料，也可以制作能在个人电脑中播放的数字化影视作品。 AVI格式和M0V 格式的影视文件的数据量都非常大，所以在数字化处理时往往需进行压缩，来减少视频文件的大小。 (2) 素材采集和制作 ★ 视频素材处理: C、MPG格式的影像文件就是按照流行的MPEG-1标准压缩的，即通常的VCD格式。 制作多媒体视频文件时，应具备相应的视频设备：视频捕获卡、多媒体解压卡以及摄像机、录像机等视频设备。 （3） 系统整合 整合就是根据课件制作脚本的要求，将用于体现课件内容的各种素材，按照一定的原则和结构方式组合起来，并最终生成可见媒体的过程。 整合素材原则： ★ 认识学习理论 ★ 教育学原理和心理学原理 ★ 学生的学习风格、认识水平及接受能力 ★ 学习内容和教学目标 ★ 美学 特别要避免生硬的文字稿本加图形或声音式的“电子文本”课件。 （4）调试与修改 调试应在课件的编制过程中随时进行。开发人员可以运行系统，并设置断点，跟踪系统的运行状态；也可以逐段运行，观察系统编辑后的效果，并可随时中断系统运行，返回编辑状态。 （4）调试与修改 在课件基本完成后，通常还需要进行a测试和B测试。 ★ α测试：测试者一般为选好的模拟用户或系统开发人员，测试的目的就是排除软件中较为明显的错误与缺陷，尤其是技术方面的缺陷。 通过a测试后的软件是该产品的初级版本。 （4）调试与修改 ★ β测试：测试者应该是实际的用户，参加测试的人不能对该产品有任何先人为主的印象。测试者使用软件后，要认真填写随受测软件附上的报告单，其中写明发生问题时的硬、软件配置情况以及问题的详细描述，以便开发人员能再现当时的情形，分析和纠正错误。 （5）评价 课件的评价：对多媒体课件的评价过程判断它的应用效果，按照该课件的总体价值估计来评定它的等级，并提出改进建议的过程。 （5）评价 课件评价分为形成性评价和终结性评价。 ★ 课件的形成性评价就是在开发过程中收集方方面面的有效数据，做出分析判断，向课件开发者做出反馈信息，帮助他们改进和完善开发工作，以取得价值较高的课件。这种评价贯穿于整个课件的开发过程中，其最突出的作用是能及时发