幼儿园舞蹈基础教程蒙古族舞蹈基本动作.docVIP

《舞蹈》（基础版） 授课形式 大课 授课时间 160分钟 课题 蒙古族民间舞（基本动作） 课 型 新授课（实践课） 学校 授课教师 班级 幼师女班 目标项目 目标层次 A B C 知识 目标 基本动作、基本手位 熟练掌握 熟练掌握 熟练掌握 手臂动作、马步、动作短句 熟练掌握 熟练掌握 基本理解 能力 目标 培养学生创编片段舞蹈的能力 熟练掌握 基本掌握 基本理解 培养学生的欣赏能力 熟练掌握 熟练掌握 基本掌握 德育 目标 通过学习激发学生对大自然的热爱与歌颂，团结各族人民，进一步从中体验一个文化主题——创建和谐社会。 重点 蒙古族舞蹈中的手脚基本动作 难点 动作的准确性和手臂的动作 教法 讲授法、示范法、辅导法、练习法 教具 录音机、影碟机、背投、课件 舞蹈课的设计因素 1．课题：学习蒙古族的基本体态、培养学生热爱大自然、了解蒙古族舞蹈的风格特点。 2．课型：新授课 3．指导思想：从素质教育出发，蒙古族舞蹈的基本体态教学为主线，应用多媒体、背投影碟机等现代化教学手段辅助教学。突出学生的主体作用，注重德育教育。采用反馈教学原理，运用“分层次”教学法优化教学过程，提高学习效率。使学生了解并掌握教、学的全过程。 4．教学分组：自然分组、递进分组相结合。 5．组织形式的变化： 电视录音机 老师 × × × × 学生 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 场地布置： 二、创新：1.用多媒体影像引导练习法做课前准备练习。 2.应用“分层次”教学法。 3.根据舞蹈教学的特点采用多途径的反馈，加速建立正确的动作表象。在大脑中建立完整的动作概念，促进舞蹈动作的练习。 注：目标层次一览表中ABC分别代表三个层次A为基础好的学生B为中等学生C为较差的学生 《舞蹈》（基础版） 结构 时间 教学内容、导学过程设计及意图 教学要求 课 前 准 备 2分钟 40 分 钟 2分钟 一、组织教学 1．课代表组织站队，检查人数。 2．教师组织上课。 3．师生问好。 二、课前准备（课课练） 1．热身训练 2．抬腿训练的动作 3．踢腿训练的动作 4．腰跨训练的动作 三、导入新课 我们国家有56个民族，请同学们观察图片这是哪个民族的特征？ 教法：课代表组织队伍（如上图） 由课代表领学生练习，老师指导。 多媒体影像引导练习法。 老师指导学生用脚背的力量带动腿部运动。 还原是要有控制力。 激发学生探求未知，认识新知识的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，增强学生对蒙古族的了解。 要求：注意力集中，队伍整齐肃静，表情体态要美。 1．要求 = 1 \* GB3 ①必须按节奏练习动作。 = 2 \* GB3 ②尽力模仿动作做。允许错，不许停。 = 3 \* GB3 ③要有表情，抬头挺胸收腹提臀。 2．要求 = 1 \* GB3 ①收腹，收臀，呼吸顺畅。 = 2 \* GB3 ②体会腿部肌肉的延伸和控制。 = 3 \* GB3 ③后抬时。要注意腹、背肌和臀大肌的用力。 3．要求 = 1 \* GB3 ①收腹、收臀，呼吸顺畅 = 2 \* GB3 ②体会腿部肌肉的延伸和控制 = 3 \* GB3 ③旁踢腿时，跨关节要打开 = 4 \* GB3 ④用脚背的力量带动腿部运动 4．要求 = 1 \* GB3 ①收腹，收臀，呼吸顺畅。 = 2 \* GB3 ②腰部肌肉尽可能的拉伸和扭转。 通过图片，感受蒙古族的特征与风俗。 《舞蹈》（基础版） 结构 时间 教学内容、导学过程设计及意图 教学要求 教 学 内 容 教 学 内 容 40 分 钟 第三组 第三组 第二组 第一组 辅导 四、讲授新课 基本动作 基本体态 基本手形 基本脚位 基本手位 基本动律 （二）手臂动作 硬腕 柔肩 3．硬肩 向学生提出问题。 找学生说出她认为的难点，在找会做的学生演示并说出动作要领，经过老师的指导，再由学生交给学生，这样既锻炼了学生的教学能力，也锻炼了学生的表达能力。 练习的过程中，老师及时发现问题，并及时纠正统一讲解。 明确要领，掌握要点，整体训练，分层辅导，指出学习中应避免的问题。 颈部后靠，下颌微抬，上身重心微后仰，目视远方。 五指自然向前平伸，大拇指与四指距离分开。 小八字位、大八字位、 点步位、靠步位、 弓步位、大掖步位。 叉腰位、胯前手、 斜下手、平开手、 斜上手、胸前手。 划圈动律（分立圆、平圆、8字圆三种） 双手同时或交替做上下提压腕。 双叉腰，右肩慢发力向前送出，肘随之向后，反面一样。 基本相同柔肩，区别在于动作发力快、幅度小。 《舞蹈》（基础版） 结构 时间 教学内容导学过程设计及意图 教学要求 教 学 内 容 教 学