平均数学习手册.docVIP

20.1.1 平均数学案 活动目标： 1.认识并知道数据的权及其作用，经历探究加权平均数的过程，会用加权平均数的计算公式求一组数据的加权平均数。 2.通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学结论的正确性。 重点：加权平均数的概念和运用。 活动一 温故知新 (设计思路：回顾小学时算术平均数的求法，把握平均数的计算思路：总分数/总人数，为后面学习加权平均数的思路打好基础。) 1．在刚刚结束的期中考试中，某班有三位同学的数学成绩分别是75分，80分，85分，那么在这次考试中这三个同学的平均分是多少？ 2．初二年级有三个班，在一次数学测验中，这三个班的平均分分别是75分，80分，85分，那么你能否算出初二年级的平均分是多少？ 如果这三个班的人数分别是50人，40人，60人呢？（结果保留一位小数） (设计思路：由班级平均分求年级平均分，由此引出，当每个班的人数不相同时，每班的平均分对年级平均分的影响是不一样的，引出“权”的意义，体会“权”在平均数中的作用，再通过Excel表格演示权的变化对平均数的影响，让学生再次体会：当每个数据不变时，权的大小影响总体平均数的大小，从而引出加权平均数的公式。) 变式：若三个班的平均分分别是x1分，x2分，x3分，人数分别为ω1、ω2、ω3呢？ （设计思路：由特殊到一般，帮助学生得出加权平均数的公式。） 活动二 一次演讲比赛中，评委