21 伟大的悲剧 导学案.docxVIP

求实学校七年级备课组语文学科导学案 第六单元第21课 主备人：朱润芝 PAGE 第六单元第21课《伟大的悲剧》导学案 学号： 班级： 姓名： 【学习目标】： 1、整体感知课文，能抓住典型的事件和人物，有感情地复述课文。? 2、品味文中意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。? 3、感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索献身科学的精神。 【考点链接】：理解句子含义的步骤和方法： 基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用 基本方法：1.抓关键词语、关键部分理解含义；2、联系上下文、逐一时代背景体会言外之意；3.注意修辞手法。先弄清句子意思，在理解句子内在含义。 【活动一】课前预习： 初读课文，要求：（1）给段落标序号，边读边给生字词作记号。 （2）根据注释写出相应的词语。 （ ）：以前，往日。 （ ）：寒冷刺骨。 （ ）：吞食 （ ）：军队所修筑，战守两用的小堡垒，比喻难于攻破的事物或不容易接受进步思想影响的人。 （ ）：是别人或者对自己或者别人的希望落空。违背了别人的好意，希望。 （ ）：极度疲劳。 （ ）：高度敬重 （ ）：言行不仔细考虑，轻率从事。 （ ）：北方人用来防寒的鞋。（ ）：指神力的护卫帮助。 （ ）：不幸的遭遇，苦难的时运。（ ）：援助使脱离危险。 （ ）：形容旅途活野外的工作的辛苦。 （ ）：炫耀武力，显示威风。（ ）：形容心事重重，非常忧愁。 （ ）：话讲的乱七八糟，毫无次序。 （ ）：比喻虚幻的事物;也可用来形容心中想到不切合实际的幻想。 【活动二】合作探究：先独立完成，后小组讨论（在书上做批注） 1、整体把握课文，理清并划分课文结构。 2、斯科特和探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？ 本文颂扬了什么精神？ 【活动三】当堂检测：1、根据拼音写词语 yào wǔ yáng wēi lǐn liè fēng cān lù sù yōu xīn chòng chòng （ ）( )( )( ) yǔ wú lún cì zhěng jiù tūn shì pí bèi qīn pèi gū fù ( ) ( )( )( )( )( ) 2、下列划线词语使用不正确的一项是（ ） A.这羸弱的皇帝也有如此强硬的一面！ B.天气已经寒冷，这当尤其觉得凛冽，好像换穿了单衣似的。 C.这篇文章的用词作者无不是逐一推敲，精打细算。 D.自从养的狗不见了之后，王东一直闷闷不乐。 3、仿照划线句子，再续写一句话，使之构成排比。 思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神，阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够 。 【活动四】作业布置：完成练习册第21课 基础部分 第二课时 【活动一】课前预习：字词默写。 【活动二】合作探究：阅读课文第2段回答问题。（在书上做批注） 文中最后一句的“职责”指什么？为什么说斯科特要旅行的这一“职责”是“冷酷无情”的？斯科特接受这一任务体现了他的什么精神？ 课文标题是“伟大的悲剧”，既然是悲剧，为什么前面用“伟大”修饰，这是否矛盾？ 【活动三】拓展延伸：阅读下面的选文,回答问题。(21分) 背叛 ①在南极探险的途中,森和队伍失散了,伴随他的只有那少得可怜的行囊和一条属于他的狗。他们在雪地里走了两天两夜,只有极少的干粮,渴了就吃两口雪。恶劣的环境已使他们筋疲力尽。他们艰难地跋涉,不停地用雪擦拭冻僵的皮肤。他们已不知要走向哪里,只希望能看到人迹,或者被他们的队伍发现。但行囊里所剩无几的食物让森意识到也许他们挺不到救援的到来。因为威胁除了体力不支外,还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪撬犬。这两天他早已感到它的急躁不安，还有夜间那双直盯着他的碧绿的眸子。 ②终于,所有的食粮已经用完,能够找到的任何食物都