大象版三下科学第七单元.pptVIP

教材重难点分析 教材重难点 解决方法 大陆漂移学说认为： 在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。 建立“大陆漂移说”的大致过程 * 大象版三年级科学下册第七单元 解读漂移大陆 感受科学魅力 ———《漂移的大陆》教材解说 城关镇涧东小学 党英 捧起《科学》这套丰富的教材，我仿 佛站在了广袤的田野上，这里有明媚的阳光、清新的空气、充足的雨水，还有棵棵稚嫩的幼苗......今天，就让我们这些探索 者触摸它的灵魂，汲取它的营养，感受它的阵阵沁香 。 一、探课标之根 二、解编者之意 三、寻教法之妙 解读漂移大陆 感受科学魅力 探课标之根 认知 阶段 感知科学 走进科学 探索科学 科学探究 三上 三下 四上 四下 五上 五下 六上 六下 一级 目标 观察与 提问 猜想与 假设 计划 与 组织 事实 与 证据 模型 与 解释 表达 与 交流 怎样做科学 专题研究 以猜想为主体 以假设为发展 以假说为适当延伸 一级目标： 探究过程 能力训练 综合探究活动 探究的探究 电与我们的生活 风啊，你吹吧 猜猜猜 地球真的不动吗 水和盐的故事 神奇的指南针 漂移的大陆 二级目标分布图 本单元的二级目标 进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。 二、 解编者之意 教学内容 教学目标 教材重点 教学进度 教学内容 漂移的大陆 我也能当 科学家 情感态度 与价值观 科学探究 教学目标 进一步了解 科学探究中 猜想与假设的 过程和方法 知道猜想与 假设要以事实 和证据为基础。 能开展模拟大 陆漂移的活动，列举 支撑此学说的证据。 能回顾令自己满意的 猜想与假设经历，反思 得失，提出改进措施 认识到科学 是不断发展的。 大胆想象， 尊重证据， 不迷信权威 科学知识 生物和古生 物学的证据： 蜗牛的种类、恐龙 的化石分子 认识世界地 图，了解七 大洲的分布。 了解“大陆 漂移学说” 的基本理论。 大陆漂移学说 在勘探矿物、 预报自然灾害 方面的应用 重点：进一步了解科学探究中猜想与假设的过程和方法。 采用层层推进的案例 分析法和以目标带学习的 任务驱动法来促进学生对 科学探究的理解。 难点： 能回顾令自己满意的猜想与假设经历，反思得失，提出改进措施 。 通过探究情境的模拟重演、对自身探究经历的回顾反思达到认识上的升华。 教学进度 1、漂移的大陆　　　　　　　　　　　 1课时 2、我也能当科学家　　　　　　　　　　　 1课时 1、提供丰富素材，学习科学知识 2．开展实践活动，引导合作探究 3、倡导自主学习，发展想象观念 寻教法之秒 联系生活实际 创造性使用教材 面对世界地图，地球表面七大洲四大洋的布局，曾引起许多地球物理学家的研究兴趣。其中就有著名的德国科学家魏格纳。 魏格纳 1910年的一天，30岁的魏格纳躺在病床上，百无聊赖。他开始研究墙上挂着的世界地图…… 观察思考 非洲西岸 南美洲东岸 把非洲西岸与南美洲东岸拼接在一起，魏格纳猜想是否成立？ 所有的大陆都能像非洲西岸与南美洲东岸一样地拼接在一起吗？ 拼 图 与 猜 想 拼 图 与 猜 想 鸵鸟会飞？鸵鸟会游泳？ 漂 移 的 大 陆 南美洲和非洲都能见到具有相同骨骼结构的动物化石，而这些动物是不可能游过大洋的。 漂 移 的 大 陆 魏格纳提出了假设：大约3亿年前，我们今天所知的南北美洲大陆、非洲大陆、欧亚大陆、南极大陆等统统属于一块“超级大陆”，后来这块“超级大陆”分裂为若干块大陆，经过漫长岁月的移动，终于形成了今天的大陆位置关系。 魏格纳进一步猜想 为了证明这个猜想，魏格纳选择了格陵兰岛东面的一个特别的小岛。因为这个小岛的一些资料引起了他的注意。 …… 这个小岛，是英国人萨拜1823年发现的。当时萨拜测量了小岛的位置，并且画了一张地图。 可是46年以后，一批地质学家登上了这个小岛，他们重新测量了小岛的位置，发现与萨拜的测量相比，小岛向西偏离了400米。到底