人教版五年级语文松鼠.docVIP

课 题 第（10）课《松鼠》 总课时 1 备课人 教学目标 （总） 1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 教学难点 了解本文的说明顺序、方法。 教学亮点 用准确生动的语言介绍小动物的外形。 教学流程 （步骤简洁明了） 教学要点（预设具体明确） 一、揭题导入 1．学了第9课，我们了解了一位生活在海洋里的庞大的动物朋友——鲸。今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友——（出示图片“松鼠”） 你喜欢松鼠吗，最喜欢它什么（用一个词概括） 2．那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇文艺性说明文──《松鼠》。（板书课题） 检查预习，理清课文脉络 读读记记词语。 字音：驯良、榛子、榉实、橡栗、矫健、帽缨、苔藓、狭窄、勉强、遮蔽、圆锥 字形：遮蔽 我们已经预习了课文，你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ （第一段第一句。漂亮、驯良、乖巧） 这些特征都分布在课文的哪些段落中呢？（1.漂亮 2.驯良 3.4乖巧） 三、精读课文，品味松鼠特点 学习第一自然段。 1.默读第1自然段，这一段围绕松鼠漂亮这个特点从哪几方面来写的？课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的。板书 2.你从哪里感受到作者对松鼠的喜爱呢？（提示：可以从词语、修辞、情感等方面考虑） 预设：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 （这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 ）3.小结：作者通过比喻、拟人的手法生动形象地写出了松鼠漂亮的外形特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 学习课文2—4自然段，感受松鼠的驯良、乖巧 过渡：课文还从驯良和乖巧两方面来介绍松鼠的。驯良是 脾气很好，顺人心意，很善良，乖巧是很可爱，很聪明，从哪里看出来的呢？老师不带着你们学习了，请默读第二到最后一个自然段，自己找句子体会体会。 1.出示导学单：（1）读一读2—4自然段，想一想：哪些句子说明了松鼠的驯良、乖巧？（2）小组讨论交流。 2.全班反馈交流。 预设： 第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。 （1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。 出示句子，重点品读： 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。 （“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。） （2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。 出示句子，重点研读：他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。） （3）从储存食物过冬来表现它的聪明； （4）从蹦跳的动作表现它的轻快； （5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。 四、合作学习，探究写法 1．在我们的读文中，我们感受到了，松鼠真是一-种----漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。 同是说明文，我们看介绍“鲸”的时候是这样的 出示： 比象更大的动物就是鲸，我国