《土地的誓言》教学设计 (2).docxVIP

《土地的誓言》教学设计 中山市海洲初级中学　卢慧婷 课文 《土地的誓言》端木蕻良 执教者 卢慧婷 教学对象 初一（2）班 课时 1课时 一、教材分析 　　《土地的誓言》是人教版初中语文七年级下册第二单元的第三篇课文，这一单元课文的思想主题是“家国情怀”，“能够激发我们的爱国主义情感”，同时单元导读也对本单元的阅读方法作出明确指导——“继续学习精读”，“调动起体验与想象，把握课文的抒情方式”，“还要学习做批注，记下自己的点滴体会”。《土地的誓言》是一篇抒情性强烈的散文，适宜通过朗读来体会情感。而《土地的誓言》是一篇自读课文，故执教这篇课文，应该充分发挥学生自主阅读的积极性，放手让学生自己去读、思、悟，而不该以教师的条分缕析取代学生的个性化阅读和理解。 学情分析 1.本单元已经学过《黄河颂》，学生已具备一定的朗读能力，在此基础上，朗读《土地的誓言》只需稍加点拨即可。 2.由于学生年龄尚小，成长环境优越，缺乏对民族之恨、爱国之痛的感受，故学生对《土地的誓言》的爱国情感还不太容易体会出来，故让学生充分了解创作背景——“九一八”事件显得尤为重要。为调动学生的体验与情感，还可以播放适合的音乐来营造气氛。 3.课文运用了大量富有深刻蕴意的象征性意象，如“故乡呼唤的声音”、“大地深层的浆液”等，学生不太容易理解，可通过自主学习、小组合作交流来让学生打开思维大门，碰撞思维花火。 三、教学目标 根据新