参与校内外观摩教学竞赛展演活动-加昌国小.docVIP

主題：環境教育 單元名稱：非常「ㄏㄠˇ」色－ 動手玩染布 教學時數 14 教學 目標 「布」同凡響 ?了解染布的總類與處理。 「布」可思「藝」 ?能說出植物染的特色以及媒染劑的種類及特性。 ?能了解各種絞染基本技法並正確操作絞染基本技法。 創意大拼布 ?能完成基本的縫補技能。 能力 指標 「布」同凡響 1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 「布」可思「藝」 1-3-1欣賞並接納他人。 1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 創意大拼布 1-3-1欣賞並接納他人。 1-3-2尊重與關懷不同的族群。 1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 重大 議題 「布」同凡響 環境教育 3-3-1、3-3-3 性別平等教育 、2-3-2、2-3-5 資訊教育 4-3-2、4-3-3 「布」可思「藝」 環境教育 3-3-1、3-3-3 性別平等教育 、2-3-2、2-3-5 資訊教育 4-3-2、4-3-3 創意大拼布 環境教育 3-3-1、3-3-3 性別平等教育 、2-3-2、2-3-5 資訊教育 4-3-2、4-3-3 教學 重點 「布」同凡響 ?了解植物染相關知識及染布的總類與處理。 「布」可思「藝」 ?講述植物染的基本概念、染材的種類及色系、媒染劑的種類及特性。 ?講述並示範絞染基本技法。 ?學生拿出白棉布，然後根據教師的示範及講解，進行絞染基本技法操作。 創意大拼布 ?講述基本的縫補技巧。 ?學生進行分組縫補工作。 ?作品欣賞。 準備 活動 植物染作品 簡報及實物 活動 主題 教學 流程 教學 時間 教具 教材 評量 「布」同凡響 ?說明植物染相關知識。 ?說明染布的總類與處理。 2 補充資料 態度評定 口頭發表 「布」可思「藝」 ?講述植物染的基本概念、染材的種 類及色系、媒染劑的種類及特性。 ?講述並示範絞染基本技法。 ?學生拿出白棉布，然後根據教師的 示範及講解，進行絞染基本技法操 作。 6 簡報 實物 學習單評量 實作評量 創意大拼布 ?講述基本的縫補技巧。 ?學生進行分組縫補工作。 6 成品 針線 學生互評 作品成果 植物染簡介 植物染簡介 利用不同溫度的水，將天然植物色素充分的溶解出來做 成染液，來把白布染成我們要的圖樣和顏色，這就是植物 染。植物染料於中國，遠在周朝開始就有歷史記載，設有管 理染色的官職-染草之官-又稱染人。在秦代設有【染色司】、 唐宋設有【染院】、明清設有【藍靛所】等管理機構。從大 自然中萃取礦物與植物等染料，將青、黃、赤、白、黑稱之 為五色，再將五色混合後攫取其他的顏色。以及日本古代染 色中有名的『草木染』亦是。在今日崇尚環保自然的風潮中， 利用自然界之花、草、樹木、莖、葉、果實、種子…等進行 之植物染，有別於化學染料，不會產生有害大自然的環境和 人體健康的廢水，或其它的工業污染。得自植物界的染料， 在美麗的顏色中回歸自然和環保。 在 台灣可用的植物染料，有檳榔子、 薯榔、蘇木、栲皮、 芭蕉汁、相思樹皮、荔枝葉、胭脂樹、茜草、粗糠柴、姜黃、 山黃梔、福木、臭木、洋蔥皮、山鹽青、野木藍、馬藍、蕃 菁、大青、桑實、芒果（樹皮、樹葉）、欖仁樹、柯梨勒、 薯豆、栓皮樂、化香樹、九芎樹、楊梅樹、石榴果皮、水筆 仔樹皮、森林角甚至茶汁等。 天然染料可分礦物、植物、動物三類，其中植物染料 因取材較容易，且可因栽培而大量收集，所以應用最廣。 人類懂得運用植物的色彩，已有很長的歷史，甚至可能早於 人類知道以植物纖維織布以前。這點我們可由熱帶地區的原 始部落，所保有的以植物塗抹在身上或是紋身的古習俗看 出。例如，非洲甘比亞的部落以非洲巴克豆（Parkia africana）的樹皮將皮膚染為紅色；台灣泰雅族原住民在早 期以松枝焚煤煙黥面；排灣族以荊類草木汁液染牙齒，以增 加美觀，並具有辨識族人的功用。也許現代人對化妝品的 喜愛，即是這種古老風俗的延伸。 根據中國古代文獻記載，早在周代即設有專職官吏「染 人」來管理染色生產。在古代一些農書或工藝書上，都有 關於染料和染法的記載。如齊民要術有關於種植染料植物 和染料加工的記錄，天工開物設有「彰施」一章，其中有 得到各種頻色所用的染材和媒染劑，另外還提到藍、紅花、 燕脂、槐花的種植和製造法。在中國染織工藝聞名中外的 同時，植物染料亦曾是重要的出口商品。在16世紀時，東 方靛藍便曾大量輸往歐洲，取代了原來在歐洲使用