五年级上册语文习作四.docVIP

课 题 习作 第2课时 教学内容 进行表达练习 教 学 目 标 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习 教学重点 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示, 教学难点 选择一个角度进行表达练习 学情分析 教学方法 引导激发，联系实际 教学模式 交流习作 教学准备 教学程序 师 生 活 动 内容完善 结合交际 引入写作 分组讨论 确定主题 全体交流 发散思维 自主习作 现场指导 学生互评 老师修改 作业布置 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写. 　 分组讨论形式，自主汇报，确定习作内容，课后可挑选写得优秀的全班讲评 　 学生汇报本次习作想写的是什么，大家有广泛交流，再写起来思路比较开阔，不至于没什么东西可写 　 自主习作，教师巡回指导，对学生立意及构思方面把握有比较大的意义 　 相互修改.完善习作初稿；老师总体审阅，如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改. 多积累名言警句或漫画，每人短小练笔2篇 在分组讨论交流时让学生合作分好工，在选取事件时注意指导学生选取有教育启示的事例。 教学程序 师 生 活 动 内容完善 板 书 设 计 习作 启示 教 后 反 思 学生能把事情叙述出来，但不够生动，从中明白的道理，有的还不能体会出来，还要加强指导。