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第十八章 平行四边形
18.1 平行四边形
18.1.1 平行四边形的性质(1)
【教学目标】
知识与技能
1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质.
2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证.
3.掌握什么是两条平行线间的距离
过程与方法
初步体会几何研究的一般思路与方法.
情感、态度与价值观
培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力.
【教学重难点】
重点:平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用.
难点:运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算.
【导学过程】
【情景导入】
1.我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链,想一想它们是什么几何图形的形象?
2.你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗?
【新知探究】
探究一、平行四边形的定义
。
如图,平行四边形ABCD可以表示为: ,几何表示定义:
探究二、平行四边形的性质
1、由定义可知平行四边形具有什么性质?
2、自己亲自动手画一个平行四边形,观察一下,除了“两组对边分别平行”以外
它的边,角之间有什么关系?度量一下,是否和你的猜想一致?
结论:平行四边形的性质:
; 。
你能证明你所得出的结论吗?
证明:
3、如图所示,小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地,其中AB边长为8m,其他三边的长各是多少?
探究三、例1 如图,在◇ABCD中,DE⊥AB,BF⊥CD,垂足分别为E,F。求证AE=CF.A
A
B
C
D
E
F
证明:∵四边形ABCD为平行四边形
∴∠A=∠C,AD=CB
又∵∠AED=∠CFB=90°
∴△ADE≌△CBF
∴AE=CF
探究四、平行线之间的距离
叫平行线之间的距离。
【知识梳理】
(1)本节课我们学习了哪些知识?
(2)通过本节的学习和过去三角形的学习经历,你认为对一个几何图形的研究通常是怎样进行的?
(3)对于平行四边形,你感兴趣的还有哪些方面?你认为有必要进一步研究思考吗?
【随堂练习】
1、P43练习;
2、平行四边形的两邻边的比是2:5,周长为28cm,求四边形的各边的长。
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