二十五　一双手.pptxVIP

第六单元 读书动笔;自主学习 课前积累;自主学习 课前积累;本文选自1989年8月11日《人民日报》，有改动。本文原是作者写的报告文学《乌马的传说》中的一个部分，后经作者精心修改成为一篇精美的散文，曾被翻译为英文和法文介绍到国外。 ;作者曾深入小兴安岭乌马河林业局，采访了育林功臣、全国“五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善，为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告文学《乌马的传说》。 ;字词积累;mó ;;惺忪 ;4．题目中的“一双手”是指伊春林区的年轻林业工人，全国“五一”劳动奖章的获得者________的一双手。作者通过描写这一双“简直是半截老松木”的“____________”，抒发了对______________________的社会主义建设者的敬仰之情。;5．下列对课文内容理解不正确的一项是(　　) A．文中写“我”第一次握到张迎善的手时，运用了比喻的修辞手法，将这双手比作“半截老松木”，突出了手的粗糙、坚硬。 B．本文描写“一双手”，是按照由整体到部分，由外形到内质，由所闻所想到所见的顺序来写的。 C．本文结尾通过想象，抒发了“我”内心的感受，赞颂了一位普通劳动者的伟大贡献。 D．本文综合运用多种表达方式表现手的特征，表达作者对不畏艰辛、无私奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰之情。;合作探究 课堂互动;;;;;分析说明文中列数字的作用 考点解读：列数字是说明文中比较常见的一种说明方法，也是中考说明文阅读常见的考点。列数字，是为了让我们对事物有更直观的印象、更直接的了解。它既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力，更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。;答题模式：运用列数字的说明方法，准确具体地说明了事物的……特点。;综合运用描写、记叙、说明等表达方式 在表现“一双手”的 特征时，作者既注重静态地描绘“一双手”，又始终结合采访进行叙述，在记叙中自然地穿插对“一双手”的刻画。“半截老松木”的手，是在“两只手握到一起的瞬间”感受到的；手的“皮肤呈木色”等情况，是“我低头去察看”时，“翻过来看手心，掉过去看手??”看到的；;“手指各个关节都缠着线”的原因，是通过“我”和张迎善的问答交代的；手“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”，是“我”用米尺“像丈量土地似的”量出来的；“一双手”创造了一个“绿色宝库”的奇迹，是林业局工会的一位负责同志介绍的。化静为动，避免了“写生”“素描”式的单调、刻板。在表现手的特征时，文章还运用了打比方、作比较、列数字等说明方法。打比方，如“那简直是半截老松木”，“一只手指就像一根三节老甘蔗”；作比较，如“那是天下第一奇手”，“这真是我今生今世见到的天下第一号大手”；列数字，如关于大手长、宽、厚的交代，植树数量的统计等，这些都具体地突出了手的特征，给读者以鲜明的印象。;抓住最具特征的部分描写人物外貌(★★★) 描写人物，可以从肖像、语言、行动、心理等各个方面进行，为了极简洁地表现人物，在肖像描写中可以着力描写眼睛。但本文却别开生面，抓住一双最具特征的手来表现人物。这固然是因为作者和被采访者见面时一握手，就震惊不已，觉得握住的简直不是一双手，而是“半截老松木”，从而产生了强烈的观察愿望；更重要的是，作者把握住了“一双手”与一个林业工人的关系：“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣;出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次”，而“一天能栽1 000多棵树”！看到了“一双手”，就从一个典型的侧面认识了林业工人；抓住了“一双手”进行描写，就获取了一个表现林业工人的最佳角度，独具慧眼的选材角度，是本文的一个重要特点。;主旨归纳;结构图示