一次函数--分段函数.docVIP

§19.2.6 分 段 函 数 教学设计 教学任务分析 教 学 目 标 知识与能力 1.学习分类讨论的分析方法,会根据题意求出分段函数的解析式并画出函数的图像； 2.会运用一次函数的图像和性质解决实际问题. 过程与方法 1.培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力； 2.经历将实际问题转化为数学问题的过程，获得建立函数模型解决实际问题的经验和方法； 3.结合一次函数的图像和性质探究实际问题中的数量关系，体会数形结合的思想. 情感态度 与价值观 1.让学生感受数学源于生活、服务于生活，体会数学的应用价值； 2.通过合作探究，增强学生的应用意识和创新意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦. 重点 1.学习分类讨论的分析方法，建立数学模型; 2.综合运用一次函数解决实际问题. 难点 如何将实际问题转化为数学问题，建立函数模型. 教学方法 小组合作、探究式. 教学过程 问题与情景 师生行为 设计意图 [ 活动1 ] 创设情境，导入新课 引例：春意盎然，万物复苏，我们迎来了第29届洛阳牡丹花会，各地游客纷纷而来.南阳游客王师傅一家周日早上6:00开始了洛阳自驾一日游,王师傅将这一天的行程绘制成如下图象： 提出问题： 1．9：00时，王师傅距离南阳多远？ 2．什么时候， 王师傅距洛阳120千米远？ 3. 你能否求出汽车行驶全程中y（km）与时刻x（时）的关系