二次根式的乘法 (8).docxVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《二次根式的乘除》教案 【教学目标】 1.知识与技能 理解a ? b＝ ab（a≥0，b≥0），ab=a ? b （a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简。 2.过程与方法 发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考能力以及语言表达能力。 3.情感态度和价值观 通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识。 【教学重点】 a ? b＝ ab（a≥0，b≥0），ab=a ? b （a≥0，b≥0）及它们的运用。 【教学难点】 发现规律，导出 a ? b＝ ab（a≥0，b≥0）。 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法。 【课前准备】 教学课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习导入 　【过渡】上节课我们学习了什么是二次根式以及二次根式的特点，现在，我们一起来复习一下这些基本的知识吧。 （引导学生复习基本知识） 二次根式的特点及性质。 【过渡】在有理数的运算中，我们学习了加、减、乘、除四则运算，那么，在我们学习了二次根式之后，大家有没有考虑过，两个二次根式能否进行加、减、乘、除运算？怎样运算？让我们从研究乘法开始。 二、新课教学 1．二次根式的乘法 【过渡】现在，大家来看一下课本的探究内容，研究一下二次根式的乘法吧。根据二次根式与算术平方根。 课本P6探究内容。 【过渡】从刚刚的结果中，我们可以看到，分别有这样的等式，4×9 =4×9 ，16×25 =16×25，36×25 =36 （学生讨论回答） 【过渡】将字母表示规律，就得到二次根式的乘法法则： 一般地，对二次根式的乘法规定为 ·＝．（a≥0，b≥0） 【过渡】从这个乘法法则中，我们需要知道： （1）被开方数都是正数； （2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数。 【过渡】在这里，如果没有特殊要求，我们的被开方数都是正数。现在，我们来练习一下利用乘法法则计算吧。 课本例1。 【过渡】例1只是简单的利用公式进行计算，大家想一想，根据等式的定义，把式子反过来同样成立。 ab=a?b（a 根据这个式子，我们可以利用它对二次根式进行化简。 【过渡】大家思考这样一个问题，(-4)×(-9)= (-4)×(-9)成立吗？为什么？ （学生回答） 【过渡】大家回答的很正确，这样是不正确的，原因呢，就是ab=a?b（a 课本例2。 【过渡】从这个例题中，我们可以总结出化简二次根式的一般步骤： （1）将被开方数尽可能分解成几个平方数。 （2）应用ab=a?b（a （3）将平方项应用a2=a（a≥0 【过渡】现在，我们利用这个步骤来看一下例3的内容吧。 课本例3。 【过渡】例3中，我们看到了有系数的二次根式，而且可以知道，这样的二次根式化简的时候，系数和系数相乘，积为最终结果的系数。 【典题精讲】1、若x-1? 2-x =(x-2)(2-x)成立，试化简|x-4|+|x| 解：根据题意得： x-1≥0，2-x≥0，解得1≤x≤2， 所以|x-4|+|x|=-（x-4）+x=-x+4+x=4 2、已知12x是不大于20的整数，求整数x的值。 解：根据题意得：12x≤20， ∴0≤12x≤400 ∴0≤x ≤100 整数x为0、3、12、27. 【知识巩固】1、50?a的值是一个整数，则正整数a的最小值是（　B　） A．1 B．2 C．3 D．5 2、化简：256×43 解：256×4353=2×45 3、已知三角形一边长为42，这边上的高为30cm，求这个三角形的面积。 解：∵三角形一边长为42cm，这边上的高为30 cm， ∴这个三角形的面积为：12× 42 ×30 =335 答：这个三角形的面积为：3 35 cm2 【拓展提升】1、已知|x-2|+ 6-y+z2-6z+9=0，求x?y?z的值。 解：∵|x-2|+ 6-y+z2-6z+9=|x-2|+ 6-y +（z-3）2=0 ∴x-2=0，6-y=0，z-3=0，即x=2，y=6，z=3， 则原式=2×6×3=6 2、求比(6+5)6大的最小整数。 解：设6+5=x，6-5=y，x+y=26，xy=1， 又：x2+y2=（x+y）2-2xy=(26)2-2×1=22， x3+y3=（x+y）（x2-xy+y2）=4226， ∴(6+5)6+(6-5)6=x6+y6=（x3+y3）2-2x3y3=10582， 又0＜6-5＜1，从而0＜(6-5) 6＜1， 故10581＜(6-5) 6＜10582， ∴比(6+5)6大的最小整数为10582。 【板书设计】 1、二次根式的乘法： a?b=