19.2.2一次函数图象与性质教学反思.docVIP

《19.2.2一次函数的图象与性质》教学反思 根据教学目标，结合学生心理特点，以及本人的教学经验，这节课主要采用自主学习——老师引导——合作探究——当堂训练的学习方法。激发学生思维，引导学生观察、比较、思考并小组讨论，使学生作为认知主体参与知识发生的全过程，体验揭示规律，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。在整个探索新知的过程中主要培养学生的合作精神。 本节课教师要向学生说明研究函数的基本方法是由函数表达式画图象，再由图象得出性质。因此，这节课首先从学生已经学过的正比例函数和一次函数的概念出发，得出其一般形式，以及两者特殊与一般的关系。然后回顾正比例函数的图象性质，让学生感知一次函数的图象是一条直线，并让学生回忆画函数图像的的方法步骤，掌握画图要领后，进而画一次函数与正比例函数的图象。接着观察两个函数图象并填空，由一次函数与正比例函数图象的形状，引导学生从图象和列表或表达式中分析得出：一次函数（正比例函数）图象之间的关系，得出画一次函数的简单方法（两点法）。接着用两点法画出四个一次函数的图象，观察并讨论分析出k、b对图象的位置的影响，让学生 总结归纳其性质。最后教师用由浅入深的变化训练题组，使学生更完整、灵活地理解与掌握一次函数的图象及性质。???????? ? 这节课的知识容量较大，而且内容较难，为了能更好地帮助学生消化理解该知识，突破难点，为此我准备了多媒体课件。在教学过程中，我采用通过让学生亲自动手、动脑画图及设计相应习题的方式，通过教师的引导，学生的分组交流、归纳等环节较成功地完成了教学目标，收到了较好的效果。但还存在着不尽人意的地方，由于本课的内容容量较大，对于有些知识点，本应给学生更多的时间练习、讨论，以帮助理解消化该知识，但为了赶时间（在画函数图像环节时间有点过），学生的这一活动开展的不充分，个别学生的主动性、积极性没有充分调动起来。这是今后教学中应该注意的问题。