勾股定理教案 (2).docxVIP

勾股定理教学设计表 一、基本信息 学校 福州金山中学 课名 18.1.1勾股定理 教师姓名 高蕾 学科（版本） 人教版 章节 第十八章 学时 第一节 年级 八年级 二、教学目标 1、学生经历“观察——探究——猜想——论证——总结”的学习过程,自主探索和发现勾股定理,并会运用勾股定理解决实际问题。 2、学生通过探索活动,提高推理能力,体会数形结合、从特殊到一般、转化的数学思想,体验解决问题方法的多样性,培养学生的探索精神和合作意识。 3、学生通过对勾股定理历史的了解,感受数学文化,激发学生学习数学的热情。 三、学习者分析 勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,它揭示了直角三角形三边之间的一种数量关系,将数与形密切联系起来,在几何学中占有非常重要的位置。 八年级学生好奇心强,学生对几何图形的观察,几何图形的分析能力已初步形成。能够正确归纳所学知识,通过学习小组讨论交流。 四、教学重难点分析及解决措施 重点:探索和证明勾股定理 难点:利用数形结合的思想验证勾股定理 突破方法:采用学生动手拼图,自主探索,合作交流法。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 预习展示导入 0’0”_3’0” 初步了解勾股定理及相关数学史 课前通过课堂派平台向学生发送相关作业。欣赏勾股数，注水图，引发学生思考，并上网查找相关