第十五课 明朝君权的加强.ppt

第十五课 明朝君权的加强 徐淑云 胶州市二十九中学 知识与能力 1、识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京 2、培养学生分析归纳能力、表演能力；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。 过程与方法 1、由学生复习元朝知识和《凤阳花鼓》中的戏词导入新课。 2、如何巩固明朝的统治，重点由学生讨论、研究、分析、归纳。 3、教学中采用多媒体辅助教学。 4、学生自设情景，编排历史小品，加深对历史知识的理解。 情感态度与价值观 1、认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。 2、认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。 3、认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。 封建社会分五个时期:一、形成和初步发展时期——战国、秦、汉二、分裂和民族大融合时期——三国、两晋、南北朝三、繁荣时期——隋、唐四、民族融合进一步加强和经济继续发展时期— 五代、辽、夏、金、元五、衰落时期——明至1840年鸦片战争以前 知识竞赛： 你能列举出都城设在今天南京的几个政权吗？ 动 脑 筋 在我国历史上像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 职 责 八股文选段 夫所谓志士者，以身负纲常之重，而志虑之高洁，每思有以植天下之大闹；??? 所谓仁人者，以身会天德之全，而心体之光明，必欲有以贞天下之大节。（起二股）??? 是二人者，固皆事变之所不能惊，而利害之所不能夺，其死与生，有不足累者也。（过接）??? 是以其祸患之方殷，固有可避难而求全者矣，然临难自免则能安其身，而不能安其心，是偷生者之为，而被有所不屑也；??? 变故之偶值，固有可以侥幸而图存者矣，然存非顺事则吾生以全，而吾仁以丧，是悖德者之事，而彼有所不为也。（中二股）??? 彼之所为者惟以理，欲无并立之机，而致命遂志，以安天下之贞者，虽至死而靡憾；??? 心迹无两全之势，而捐躯赴难，以善天下之道者，虽灭身而无悔。（后二股）??? 当国家倾覆之余，则致身以驯过涉之患者，其仁也而彼即趋之而不避，甘之而不辞焉，盖苟可以存吾心之公，将效死以为之，而存亡由之不计矣；??? 值颠沛流离之余，则舍身以贻没宁之休者，其仁也而彼即当之而不慑，视之而如归焉，盖苟可以全吾心之仁，将委身以从之，而死生由之勿恤矣。（束二股） 课堂讨论: “八股取士”造成的影响是什么？ 探究题 你如何看待今天的考试制度？你有什么好的建议？ 归纳明朝君主专制加强的措施 1、改革行政机构，加强君主权力 在地方 在中央 2、设立特务机构——锦衣卫 3、八股取士 小小评论员 请你仔细观察此图，再根据本课所学的内容，评价一下，明太祖朱元璋是怎样一个人？ 分析讨论 朱棣登上皇位的过程类似于历史上哪位皇帝？ 问题组： 1、明成祖迁都北京的时间、目的是什么？ 2、明成祖为巩固统治是怎样进一步强化君权的？ 你能说出“一人之下，万人之上”的丞相制度是哪位皇帝设立的？又是哪位皇帝统治时期被废除的？ 想一想：“靖难之役”和历史的哪次政变相似？为什么？ 15、明朝君权的加强 一、 明太祖加强君权的措施 1、明朝的建立： 时间： 建立者： 都城“ 2、措施： 在地方 政治上:（1）改革行政机构 在中央 （2）设立厂卫特务机构 思想上：八股取士二、 靖难之役和迁都（应天）南京 北京 1、靖难之役的原因： 2、迁都的目的： 3、强化君权的措施： * * 文明古都南京 春秋时越国；三国时吴国；战国时楚国；东晋、宋、齐、梁、陈；南唐、明 汉高祖刘邦 光武帝刘秀等 帮助皇帝处理政事的 职 能 在于监视官员平民的活动及生活 可以从两方面来说： 一、对中国的思想、文化、科学技术的发展造成严重阻碍 二、又是考试向标准统一化的重要发展 相信所有的同学经过自身的 努力，都能通过本站 1、以下与明朝开国皇帝有着相似之处的是（ ） A、杨坚 B、赵匡胤 C、忽必烈 D、刘邦 2、明朝的都城定在（ ） A、大都 B、长安 C、应天 D、洛阳 D C 秦始皇 明太祖