免疫和计划免疫优质课比赛教案.docVIP

第 五 单 元 健 康 地 生 活 第 二 节 免 疫 和 计 划 免 疫 教学目标 知识目标： 1. 描述人体三道防线的组成和功能，描述人体的免疫功能。 2. 区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 3. 理解计划免疫的意义。 能力目标：培养学生思维能力，语言表达、信息收集和分析的能 力。 情感目标：增强自身免疫力的自觉认识。 重点和难点 重点：特异性免疫和免疫概念。 难点：免疫概念的理解。 课前准备 教师 ：用 FLASH动画制作展示人体三道防线作用的 CAI课件。 第 1 页 共 31 页 用 FLASH动画制作展示抗原、抗体之间关系的 CAI 课件。 表示免疫功能的形象生动的卡通示意图。收集现代医学领域与免 疫有关的信息。 准备抗原与抗体的卡片（分组活动）。 学生 ：课前调查自己的“接种证”，了解出生以来自己都接种过 哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 一、导入新课 - 学生思考， 表达自 联 系 学 生 实际 生 《免疫和计划免 己观点。 活，创设问题情景，引 疫》 发学生思考。 第 2 页 共 31 页 二、人体的三道防 线 ①学生思考回答。 ①创设病原体与人 ②观察自身皮肤 体防御的拟人化情景， 1、第一道防线 特点，加深对皮肤功 引发思考：防御病原体 组成：皮肤和粘膜 能的认识。 的“前沿阵地”在哪 功能：阻挡、清扫、 ③观察图片、 资料 里？ 杀菌 分析、动画演示总结 ②引导学生观察手 出第一道防线的组成 背，说出皮肤特点。 和功能。 ③出示图片、资料、 动画演示、让学生总结 出第一道防线的组成 和功能。 2、第二道防线 观察皮肤损伤的 组成：体液中的杀 图片和小狗舔舐伤口 出示图片和视频， 菌物质和吞噬细胞 的视频及溶菌酶的图 引导学生归纳总结出 功能：吞噬 片，总结出第二道防 第二道防线的组成和 线的组成和功能。 功能。 第 3 页 共 31 页 3、第三道防线 ①学生观察动画、 ⑴抗体结合抗原 视频并描述出水痘被 消灭的过程，自己构 ①第一次课堂调查 建知识图解。 引出问题，出示动画、 ②学生描述并理 视频模拟病毒被消灭 解抗原与抗体的关 的过程。 系。 ②引导学生由图表 ⑵抗体存留在体内 中描述抗体的概念，并 质疑：为什么人体 理解抗原的概念。 一般只得一次水痘， 而不容易得第二次？ 第二次课堂调查鼓 依靠自己的知识解决 励学生发现问题，并且 ⑶抗体的针对性 问题。 分析原因。 模拟体验， 加深对 特异性免疫和非特异 第三次课堂调查对 性免疫的理解。 比人体对水痘和腮腺 第 4 页 共 31 页 ⑷计划免疫 炎病毒的不同处理方 式，引导学生得出抗体 分析《儿童免疫程 的针对性。 序表》获得有关免疫 的知识信息，得出计 鼓励学生分析《儿 划免疫的概念，同时 童免疫程序表》，阅读 ⑸总结和巩固 体会国家对少年儿童 国家的法律法规，体会 的关心和热爱。 国家对少年儿童的关 三、免疫概念及功 心和热爱。 能 小组合作， 完成练 习。 1、免疫功能 出示图表和练习题 （1）抵抗病原体 的侵入 （2）清除体内衰 分析资料， 从图片 老，损伤、死亡的细 中获取信息，描述免 引导学生分析现代 胞。 疫的三个功能。 有关免疫实验的资料， （3）监视、识别 结合卡通图片的形象 和清除体内异常的细 补充，让学生理解免疫 第 5 页 共 31 页 胞。 的功能。 2、免疫概念 描述人体免疫对 自己和非己成分的不 同处理方式，加深对 引导学生认识人体 免疫概念的理解。 对“自己”和“非己” 成分处理方式不同，从 3、免疫的辩证认 讨论思考用所学 而加深对免疫概念的 识 的知识解决日常生活 理解。 中的问题，形成对一 个问题要辩证看待的 联系日常生活中同 思想。 学们遇到的问题，引导 学生学以致用的同时， 辩证看待人体的免疫。 四、提高免疫力并 伴随音乐， 阅读提 结束本课 高免疫力的资料，增 强对自己免疫的自觉 运用多媒体展示资 性。 料，伴随着优美的音 乐，让学生在轻松的氛 第 6 页 共 31 页 围中结束课程，对学生 进行情感的渗透。 教学过程 【导入新课】 3 教师：在我们生活的环境中， 存在着大量的病原体， 据统计每 1m 的空气中就有 2500 个左右的病原体。我们时刻都和病原体“紧密接 触”，为什么大多数人还能够保持健康的状态呢？ 第 7 页 共 31 页 学生：因为我们的身体有免疫力。 学生：我们经常锻炼身体，身体强壮才不容易生病。 教师：我们和病原体紧密接触而没有得病，刚才同学们谈了自己 的一些看法，到底对不对呢？今天我们就一起学习一下《免疫和计划 免疫》，学完后你就能找到问题的答案。 （设计意图：从学生实际生活引入，提出问题，激发学生的求知 欲，同时引出课题。） 【新课