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教师专业发展及其评价;主要内容;教师专业发展概述;什么是教师?;什么是教师?;什么是专业?;什么是专业?;什么是专业化?;教师的专业化;教师的专业化;教师专业化;教师专业发展;教师专业发展阶段论;“关注”阶段发展论;“职业生涯”阶段论;林清江;叶澜认为教师发展的阶段;“教师社会化” 阶段论;美国伯利纳;本书观点;入门前期(D ≤ 50);入门期(D ≤ 75);胜任期(D ≤ 100);熟练期(D ≤ 141, D ≤ 195, D ≤420 );熟练期(D ≤ 141, D ≤ 195, D ≤420 );卓越期(D 141, D 195, D 420 );教师专业发展评价;2012教育部教师专业标准;教师专业发展量表;一量二度三对照;量表用途;常模;原则;评价法;基本分;附加分;附加分;附加分;附加分;计算;常模对照;教师专业发展规划;;“WHAT”的归零思考方法;SWOT分析法;;PPDF分析法;2019/7/11;2019/7/11;2019/7/11;2019/7/11;CASVE循环法;2019/7/11;;;专业化教师的特点;教师专业发展的三个境界;谢谢您的聆听!
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