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大学文科教学基本上无所作为_综合教育论文_范文先生网 ?首都师范大学副校长刘新成委员，文科教学出身，凭着对大学文科教学的熟悉和了解，谈起这方面的话题也就一针见血：“我们的大学文科教学存在着较大问题，主要是教学效率不明显，教学的工作量太少。和美国大学的文科教学相比较，我们的大学文科教学基本上无所作为。”??刘委员说，对于一门课，我们通常是期末进行一次考试，学期中间有一次期中考试。一门课，就一本教科书，考试也就是考这本教科书的内容，所以文科生可以一学期都不用学习，考试时临时突击一两个星期，就可以把这门课程拿下。国内的文科本科生很轻松，基本没事干。??但美国是怎样的呢？刘委员举了一个例子，美国的历史课有两次考试，期中期末考都是闭卷形式，A4纸超过10页。一学期，要写7份读书报告，每份报告要超过A4纸打印两页。还要做两次口头报告作业，有15次小测验。这样算下来，一个学期，除课本外，学生还要读其他很多相关的书，而且要从头到尾认认真真读下来，否则做不了读书报告和口头报告。而这些考试，都要纳入最后的总成绩，学生必须对每一个环节都要认真投入，否则很难过关。??刘委员继续举例说，美国学生上大学时，可能没有我们国内的学生素质高，但经过四年的学习，美国学生素质提高很大，层次提升明显，而我们国内的学生，通过四年学习，在素质上并没有多少显著进步，这就是差距。文科生的培养质量问题，是一个需要关注的问题。??谈