学生数学素养的培养.docxVIP

学生数学素养的培养 ——数学思想系列教学课例研究 刘欣泽 摘要：数学思想是学牛数学素养培养中最重要的一部分，同时也是学生 学习数学和解决实际问题所必须掌握的一种思维方式，亦是运用于其他学科领域 的一种技巧和能力。本文通过解读新课标，分析一年级至六年级的教学课程，结 合传统教学方式、先进教学设备以及自身的教学经验，逐步形成了一套关于小学 数学思想培养的系列化课稈教学理论。经过多次实践和不断改进，该理论逐渐趋 于完善，并成为木校优秀课程中的经典范例。 关键词：数学思想；系列化课程教学；课例研究 数学素养不仅仅需要学牛掌握基础知识和基础技能，更重要的是领 悟其中的数学思想和活动经验，并将其运用到其他学科领域。学牛对数学思想的 掌握能力一方面取决于学牛对知识的理解力，另一方面取决于教师的传授能力和 课堂影响力。常用的数学思想有数形结合思想、等价转化思想、可逆性思想、归 纳猜想思想、数学模型思想。系列化课程教学是一种有效的教学方式，使学生从 一年级开始慢慢形成用这些数学思想解决问题的意识，不再受外在因素如教师的 变化和课稈内容的差异而影响学牛接受知识的稈度。 一、典型课例 木文在介绍系列化课程教学的数学思想培养中，分別从六个年级课程中 一次选取六个课例，再加一个综合实践的课例，从这些课例中能反映出相应的数 学思想。 【课例1——口~20各数的认识】 在学生认识了 20以内的数以后，可以向学