选好切入点是激发学生读、疑、析、议地关键,是落实.doc免费

激活课堂教学氛围，提高课时教学效率，是阅读教学研究的焦点，而这一焦点问题，常常集中体现在语文课堂教学的切入点上。选好切入点是激发学生读、疑、析、议的关键，是落实教学目标的有效途径，同时，也是语文教师的教学能力和教学艺术在优化教学过程中的体现。好的切入点大凡有如下特征。一、提纲挈领，切位准确切入点选择的依据是以教材内容为依托的知识目标和以学生为出发点的能力目标。在选择切入点的时候，必须整体把握教材，全面了解学生，宏观调控教学，这样才能高屋建瓴，提挈式地把学生引入求学之境，并且使学生少走弯路，能及时进入阅读的主阵地，控制学习的制高点。比如讲授《智取生辰纲》一文，就可以从“智”着手，切入教材，从而提挈全文。“智”说明对手不可小觑，是大智大勇的较量；“智”说明情节发展充满悬念，是环环相扣的精巧布局；“智”把天热心躁也写得像“孔明借东风”一样为梁山好汉所“借”，是天造地设般的安排。抓住“智”字准确切入，学生就会提纲挚领，循序深入，同时也培养了学生敏捷的思维能力和准确的判断能力。二、触隐发微，切口小巧教学的切入点要着眼于小，成就于大，于细微之处见精神。往往越是细微的触点，越能体现作者别具机杼的匠心，越是细小的疑点，越能激发学生研讨的兴趣，越是细节性的问题，就越能充分给予学生运思驰神的空间。着眼于小往往让学生感到真切和实在，如教学《荷花淀》如果直接从爱国主义着手，就会把这篇具有散文语言