S-21共鸣障碍的矫治 共鸣音质异常.ppt

* * * * * 现代化技术与传统经验相结合 后位音法 S2 (/i/, F2) S6 前位音法、伸舌法 S2 (/u/, F2) S6 Homework 谢谢大家 《言语听觉科学》教育部重点实验室 华东师范大学言语听觉康复科学研究院 华东师范大学言语听觉康复科学系 谢谢大家 《言语听觉科学》教育部重点实验室 华东师范大学言语听觉康复科学研究院 华东师范大学言语听觉康复科学系 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 喉腔共鸣训练 /癞蛤蟆/ /癞蛤蟆啊癞蛤蟆，癞蛤蟆/ /癞蛤蟆啊癞蛤蟆啊癞蛤蟆，癞蛤蟆/ 鼻腔、喉腔共鸣交替训练 将鼻音/m/、 /n/与边音/l/结合起来，交替训练。 先练习单音节词，再拓展为双音节词和三音节词。 发音注意保持连贯，逗号处深吸气再发音。应根据患者的情况确定连续发音的词语难度及个数。 鼻腔、喉腔共鸣交替训练 /猫啊狼/ /猫啊狼啊猫/ /蜜蜂啊龙虾/ /蜜蜂啊龙虾啊蜜蜂/ /马铃薯啊茉莉花/ /马铃薯啊茉莉花啊马铃薯/ 二、U声道法 U声道法 定义： “U声道法”指通过发/u/，使整个声道通畅，同时体会胸音与头音之间的转换过程中不同共鸣腔振动的变化，从而获得良好的共鸣效果。 U声道法 适应症： 主要适用于治疗共鸣音质障碍。 动作要领： 胸音和头音之间转换时应自然连贯，声道最大程度的打开。 主要步骤 胸音发/u/ 从胸音转换到头音发/u/ 头音发/u/ 从头音转换到胸音发/u/ 胸音发/u/ 向患者介绍胸音发/u/的动作要领，即发音时感觉到整个声道的打开，并能体会到胸腔的轻微振动。 与患者一起练习胸音发/u/：发/u/音时将手放于胸前，能体会到胸腔在轻微振动。 从胸音转换到头音发/u/ 向患者介绍动作要领，即发音时感觉到整个声道的打开，从胸音转换到头音时应自然连贯。 与患者一起练习发/u/时从胸音转换到头音：用胸音发/u/，将手放于胸前，仔细体会胸腔轻微振动的感觉。然后将胸音逐渐转换到头音，此时，将手放于头顶，可以感受到头顶从不振动到轻微振动，体会从胸腔振动到头部振动的感觉。 头音发/u/ 向患者介绍头音发/u/的动作要领，即发音时感觉到整个声道的打开，并能体会到头部的轻微振动。 与患者一起练习头音发/u/：发/u/音时将手放于头顶，能体会到头部的轻微振动。 从头音转换到胸音发/u/ 向患者介绍动作要领，即发音时感觉到整个声道的打开，从头音转换到胸音时应自然连贯。 与患者一起练习发/u/时从头音转换到胸音：用头音发/u/，将手放于头顶，仔细体会头部轻微振动的感觉。然后将头音逐渐转换到胸音，此时，将手放于胸部，可以感受到胸腔从不振动到轻微振动，体会从头部振动到胸腔振动的感觉。 三、头腔共鸣法 头腔共鸣法 定义： “头腔共鸣法”指通过以高音调持续发鼻音，使声波在头腔产生共鸣，帮助患者体会头腔共鸣的感觉，从而建立有效的头腔共鸣。 头腔共鸣法 适应症： 主要用于共鸣音质异常，也适用于喉位聚焦。 动作要领： 以高音调持续发鼻音，并体会发音时头部轻微震动的感觉。 训练步骤 头腔共鸣的触觉感知 元音的头腔共鸣训练 单音节词的头腔共鸣训练 双音节词的头腔共鸣训练 短语的头腔共鸣训练 头腔共鸣的触觉感知 要求患者以高音调持续发鼻音/m/、/n/，诱导头腔共鸣。发音时，将手放于头顶,体会发音时头腔的震动，感觉声音像是从头部发出来的一样。 元音的头腔共鸣练习 用高音调持续发长音/m + 韵母/，体会头腔共鸣。要求在发音时较好地利用头腔共鸣，感觉声音像是从头部发出来的一样，同时注意控制音调的稳定性。 /m---ɑ/ /m---i/ /m---u/ /m---ü/ /m---o/ /m---e/ 元音的头腔共鸣练习 用头音发/n+韵母/，体会头腔共鸣。 /n---ɑ/ /n---i/ /n---u/ /n---ü/ /n---o/ /n---e/ 单音节词的头腔共鸣训练 利用图片，将头腔共鸣运用到单音节词的发音过程中。要求在发音时较好地利用头腔共鸣，感觉声音像是从头部发出来的一样，同时注意控制音调的稳定性。 双音节词的头腔共鸣训练 利用图片，将头腔共鸣运用到双音节词的发音过程中。要求在发音时较好地利用头腔共鸣，感觉声音像是从头部发出来的一样，同时注意控制音调的稳定性。 短语的头腔共鸣训练 利用图片，将头腔共鸣运用到短语的发音过程中。省略鼻音诱导，直接运用头腔共鸣发音。要求在发音时较好地利用头腔共鸣，感觉声音像是从头部发出来的一样，同时注意控