机械工程项目虚拟仿真测试中心项目方案申请报告.docVIP

PAGE 河南学院 实验室建设项目申报书 实验室名称 机械工程虚拟仿真实验教学中心 项目负责人 申报单位 机械工程系 填报时间 2018年9月15日 河南学院教务处制  一、项目基本信息 项目名称 机械工程虚拟仿真实验教学中心 预算金额（万元） 项目类型 □ 基础实验室 √专业实验室 □ 工程训练 项目类别 1.新建 √ 2.扩建 □ 3.更新 □ 4.配套 □ 5. 其他 □ 项目负责人 联系电话 电子邮箱 项目依托学科及面向专业 依托机械工程学科， 面向机械设计制造及其自动化、机械电子工程等机械类专业 服务层次 □ 本科 □ 专科 √ 通用 项目组成员 姓名 学历 职称 项目分工 研究生 教授 建设方案统筹规划与决策 研究生 副教授 建设方案论证 研究生 讲师 实验设备招标采购 研究生 讲师 实验设备管理与维护 研究生 讲师 实验项目开发与应用 研究生 助教 实验设备培训与维修 项目建设目标和内容摘要 通过机械工程虚拟仿真实训中心建设，解决实验室硬件实验资源不足问题，提高学生实验实践能力。解决硬件设备进行实验涉及到的资源损耗过大、危险性较大、实验过程不可逆且不容易详细观察、研究等问题，代之以开发的虚拟仿真软件予以实现，能降低成本及实验风险。开发出具有创造性和高水平的机械工程虚拟实验等教学资源，对提高学生的综合设计和创新能力，以及对教师提高教学能力、拓展实践领域、丰富教学内容等有很大的必要性。促进教学、科研、技术人员相结合，利于学生和师资的培养，促进教育理念先进、学术水平高、实践经验丰富、创新性强的实验教学团队尽快形成。借助虚拟仿真软件的强大功能，可以促进教学、科研、技术能力的提升，从而促进教学团队成员的成长和水平提升。虚拟仿真实验教学中心的管理体系建设，有助于建立激励学生学习和提高学生创新能力的教学效果考核、评价和反馈机制的形成。 建设内容包括：7门课程、32个虚拟仿真实验教学项目，同时开发实验管理信息平台，构建了多媒体网络化仿真实验教学体系，实现网络化虚拟仿真实验教学与实验、辅导、预习以及网络查询、网络管理等先进的虚拟仿真实验和远程实验教学系统。可为全校机械类相关专业提供较为完善的虚拟仿真 实验解决方案。 PAGE 二、项目概况 1．建设目的 机械工程专业课、专业基础课涉及知识点多，学科实践环节较为重要，目前学生对所学知识综合运用能力和实践能力受实验难度、实验设备数量、场地的限制，学生很难高效的掌握实验要点，难以培养学生的工程意识。然而通过虚拟仿真重构实验内容，通过友好的人机交互界面，可以充分的改善教学过程中的这些弊端。 通过构建逼真的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验，进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果。现代机械工程教学应该以培养高端装备制造人才培养为出发点，用现代信息化技术构建高真实感的虚拟实验设备，更好地调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生的实践能力和创新能力。同时，加强对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养。 2．可行性、必要性分析 （1）实验教学中心建设的必要性 虚拟仿真实验教学是教育信息化发展和实验教学改革相结合的创新目标和产物，综合应用虚拟现实和多媒体技术构建仿真的实验环境，使学生自主地在开放的虚拟仿真平台开展实验，虚拟仿真实验教学中心的建设弥补了传统实验不能实现的教学功能，为当下实验教学质量的提高提供了一个有效的问题解决方案，其必要性在于：首先，网络化虚拟实验室比传统实验室更具有开放性，有效地打破了时间和空间的界限，学生可以灵活安排自己的实验时间，也可以根据专业、兴趣、爱好自主选择实验内容，对自己完成的综合设计性实验方案进行实验，有效拓展了实践渠道，丰富课外学习内容。其次，大大节省了实验室建设中人力、物力、财力的投入，降低了实验教学成本。实验仪器、实验耗材都是通过虚拟技术实现，实验教学的改革、实验项目的调整、实验方案的优化再也不受实验设备性能的制约，有效解决了传统实验平台建设周期长、投入大、设备功能缺乏、性能老化、更新补充不到位等问题，保障了教学的正常开展。再次，针对实践性强的理工类学科，利用虚拟仿真技术可以做到紧跟科学技术的发展趋势，通过课题研究、技术开发、工程实验、成果转化、产业化等产学研一体化的创新活动，将前沿技术融入教学，实现科研活动与教学活动、科技创新与人才培养的完美结合。 虚拟仿真实训中心建设符合国家相关政策。我国《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）提出，“加强实验室、实习实训