第八章物理实验教学解析.pptVIP

第十章 物理实验教学 名人名言导航： 中学生学习物理必须以观察和实验为基础，重点培养的是“做”科学，不是“读”科学。 ――阎金铎―― 一、本章内容提要 1． 中学物理实验教学概述 2． 物理实验主要内容、分类和作用 3． 演示实验教学 4． 学生分组实验教学 5． 边教边实验及课外实验教学 二、本章应重点解决的问题 1、为什么中学物理教学必须以实验为基础？你认为中学物理教学怎样以实验为基础？ 2、在中学物理教学中怎样培养学生的实验能力？ 3、演示实验的基础要求有哪些？在演示中，怎样对学生的观察进行指导？ 4、边教边实验，适用于哪些教学内容？举一个案例，并写出具体办法？ §8．1中学物理实验教学概述 一、进行物理实验教学的迫切性及意义 二、中学物理教学必须以实验为基础 一、进行物理实验教学的迫切性及意义 1．迫切性 （1）从当前中学物理教学的状态看 ①从教学思想上，确立中学物理教学必须以实验为基础。 ②从现行教材安排的安排数量上，学生分组实验及随堂实验又进一步增加 ③从实验教学的形式上，边讲边实验得到提倡 ④从实验范围上已从第一课堂扩展到第二课堂。 （2）从对物理教师的基本要求上看 ①不做实验的教师不是称职的教师，实验做得不好的教师不是合格的教师。 ②在对课堂实验教学的要求上，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学。 ③做好实验是理科教师的一项基本功，掌握实验仪器的使用保养及维护是教师的必备能力。 ④做实验不在于仪器多，而在于实验的成功率和解决问题的深刻性。 2．实验在中学物理教学中的意义 实验在中学物理教学中它既是手段又是教学目的。 ●存在的问题：脱离经济和社会发展、过分强调“备”和“算”（第二数学） 具体示例图见下页。 二、中学物理教学必须以实验为基础 1、为什么要以实验为基础 （1）从物理学科的性质看 物理学的发展离不开物理实验，物理学的大厦是建立在实验的基础上的…，中学物理教学如果离开实验也就成了空中楼阁，完全违反了中学物理的教学规律。 （2）从教学目标的角度看（中学物理教学的作用） ①通过实验能明确研究对象，提供感性材料，创设物理环境，为讲授基础知识服务。 ② 通过实验能培养学生的实验能力、科学方法和作风以及良好的道德品质。 ③通过实验能培养学生的学习兴趣和激发学好物理的愿望。 ※物理教学实验系统地搬上讲台，只有百年左右的历史。1884年美国密执安大学教授瓦德通过调查提出中学基本物理实验题目单（45个实验）…近几十年来我国的实验教学也有较大的发展… （3）从学生学习的心理方面看 ① 生动形象，易于做成、富有操作和探索因素，所用器材比较简单，有的还可以自制解决，不会给学生以神秘感。 ② 实验中的知识和技能于日常生活联系密切。 ※学生富有上进心和探索精神“好奇、好动、好胜”是他们的天性，实验正好适合学生的生理心理特征，另外，学生的学习兴趣常常决定着未来社会需要，实验特征也正好符合这一心理特征 从生活走向物理，从物理走向社会。 2、中学物理教学怎样实现以实验为基础 （1）确保实验自身体系的完整 例：九年义务教育大纲规定：初中物理演示实验119个，学生分组实验19个、小实验30多个、实验性实验20多个。 高中课程规定：演示实验92个、学生实验22个、研究课题17个。 ※评价是否以实验为基础看是否确保实验自身体系的完整。 在部分地方存在“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”，数量不足、质量不高严重影响对学生的全面训练和智能的培养。 （2）将实验教学贯穿到整个教学过程中 例：讲授、讨论、习题、复习中都穿插物理实验，使教学内容更加充实、生动形象，学生爱学，教学效果好。 如若把实验引入到课外活动和实验成绩的考核上，活跃了学生的课余生活，促进学生更加注重实验教学。 （3）认真培养学生的学习兴趣 例：在讲热传导时，做“火烧金鱼实验” ※学生对实验结果会感到惊愕，这就是无意注意,这个无意注意是在有意注意的作用下产生的。学生对出乎意料而终生难忘的事实，自然萌发出试一试，要弄个水落石出的愿望，这就从无意注意向“有意注意”转化，即把一般的兴趣提高到学习愿望和动力的高度。 （4）重视科学方法与作风的培养 例：讲授压强概念 用“压力小桌”实验，先控制F一定，S变化；S一定、F变化，进而总结出P＝F/S。 再如欧姆定律、凸透镜成像规律，用实验归纳法进行教学，学生一旦掌握了这一方法，就是用它更好地认识世界。 ※实验中经常会出现一些异常现象或遇到一些困难，就要有解决问题克服困难的科学态度。 （5）切实培养学生实验能力 §8．2 中学物理实验的分类和作用 一、中学物理实验的分类 二、各类实验的特点和作用 一、中