《石榴》教学设计1.docVIP

《石榴》教学设计 教学目标： 知识与能力：能借助汉语拼音正确认读文中的10个生字，正确书写并记忆5个生字，选择词语造句。 过程与方法：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读个过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点。在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语。 情感态度与价值观：在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情。 教学重难点： 1、学习生字新词。在语言环境中学会正确运用。 2、学习带着问题读课文，正确圈划有关语句。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、出示实物石榴问：这是什么，它的外形你能形容一下吗？ 谁吃过石榴？它的滋味怎样？能向大家介绍吗？ 2今天，老师就带领大家到石榴园里去看一看。 出示课题：16、石榴 说明：在学习一开始，我出示石榴实物，来调动学生的学习兴趣，而且让学生学会运用恰当的词语简单介绍一下。 二、整体感知，学习生字 1、看图，听课文录音： （1）石榴园里给你印象最深的是什么？ （2）听后交流。 2、学生自读课文，出示自学建议： （1）轻声读课文，读准字音。 （2）用你喜欢的方法学习生字。 （3）想想，读了课文，你还有什么地方不理解？ 3、交流检查。 4、接力读课文，注意倾听，及时正音。 说明：到了二年级第一学期，学生已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音读准音，会独立分析字形，因此，识字这一环节