职业教育课程及开发刘瑞斌-深圳第三职业技术学校.pptVIP

主要内容 一、职业教育课程的相关概念 课程 职业教育课程 工学结合一体化课程 二、职业教育课程改革相关的几个问题 课程与工作过程的客观联系不能割裂 从学科系统化到工作过程系统化 典型的工作过程系统化课程——学习领域 三、职业教育课程的开发 职业教育课程开发的基本流程 案例分析 前 言 工学结合——职业教育的重要特征 建立工学结合职业教育模式 一、职业教育课程相关概念 （一）关于课程 1、课程的概念 “课程（curriculum）是教育机构为实现一定教育目标为学生设计的学习计划或方案，是对学习者的学习目标、学习内容和学习方式的设计或规定。” （赵志群《职业教育工学结合一体化课程及其开发》） 2、课程的基本构成要素 课程包括以下三个层次： 课程的总体规划（课程方案）——培养目标、教学年限、教学领域、教学学科或教学活动的设置、教学进度、课时安排、考试考核及教学法说明等。 教学课程的分科要求（课程标准）——教学目的、教学内容、课时分配、教学方法和教学手段说明等。 课程的具体内容（课程教材）——对每一教学学科或教学活动内容的具体选择。 课程是教学内容及其进程的总和。 3、课程的特点 （二）关于职业教育课程 职业教育的课程不仅包括所有理论教学的内容，而且包括所在职业学校或企业及其他机构实施的实践教学活动。 1、职业教育课