主题2教学前期分析.pptVIP

认知发展方面 思维能力迅速发展，抽象思维占优势，很大程度上是经验型。初二明显表现出突变、飞跃和两级分化，高二初步完成转变。 思维有系统性、结构性、预计性及个性色彩，创造性思维有所发展。约13-14岁是初中生思维发展的关键年龄。 情感方面 中学生的个人独立意识更为明显。感情丰富、爱幻想、富激情、易冲动，意志行为逐渐增多，抗诱惑能力日益增强，同一性、勤奋感是其情感发展的主要方面。 情感世界仍处于易动摇和变化的状态。在高中阶段，独立性和自主性则成为情感发展的主要方面。 分析：中学生的一般特征 认知发展方面 思维有更高的抽象性和理论性，由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展；观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征；思维的深刻性和批判性有了进一步的发展；独立性更强，注意更稳定，集中注意的范围进一步扩大。 情感方面 更为明确的价值观念，学习动机趋于信念型，自我控制建立在趋向稳定的人格基础上。 分析：大学生的一般特征 学习目的：获得证书或资格，问题中心，结果取向 学习技巧：自我导向、怀疑批判 学习要求：及时的适合生活的，自己负责 学习时间：分散、较少、阶段性 师生关系：关系平等，教师为促进者 分析：成人学习者的一般特征 学习目的明确 实践经验丰富 自学能力较强 参与教学决策 注重教学效率 学习者主要特征因素的分析方法 起点水平分析：测验 认知结构分析：概念