浙江中小学心理健康教育教师岗位职责.pptVIP

—— 魏书生 同样是教书，许多优秀教师感到幸福、快乐、充满了新奇感，工作充满了创造性，重要原因之一在于他们不是教书匠，而是教育科研工作者，是教育艺术家。 行动研究是从实际工作需要中寻找问题，在实际工作过程中进行研究，由教师与研究者共同参与，使研究成果为教师理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改善教育教学为目的的研究。 行 动 研 究 为行动而研究 对行动的研究 在行动中研究 由行动者研究 教师参与行动研究的主要特点 目的：为自己而研究，在研究自己 方法：在行动中研究，在行动中学习 形式：以项目为载体，重视非正式课题 过程：强化合作交流，开发差异资源 条件：直接或间接的“专业引领” 关键：从看似没有问题处发现问题 成果：个人化情境化的知识，行为改进 表达：用自己的语言叙述自己的实践 问题即课题 工作即研究 成长即成果 责任泛化：根除学生心理问题 责任窄化：钻研心理训练技巧 心理健康教育的错位 低起点、小步子、见实效 心理健康教育工作行动研究 营造温馨和谐氛围 提升专题教育实效 动员学科心理渗透 挖掘家庭教育资源 开展适时适度咨询 心理健康教育工作行动研究 ——营造氛围 心理安全的环境 温馨和谐的关系 心理健康教育工作行动研究 ——营造氛围 心理健康教育工作行动研究 ——营造氛围 心