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学生数学阅读能力培养策略思索 摘要 培养学生自主学习和探究能力是新课程的主要目 标之一，而数学阅读能力的培养正是实现学生自主学习，主 动探究的基础，选择怎样的策略培养和提高学生的数学阅读 能力是所有教师都应思考的问题。 关键词数学阅读能力培养策略阅读效率 阅读是人们认识事物学习知识的重要手段，数学阅读也 是数学学习的重要途径，有效的数学阅读可以提高学生的数 学分析和推理能力，进而提高学生的自主学习和探究能力。 然而，当前中学生的数学阅读能力不容乐观，一些教师为了 考试分数、升学率等一些功利性的目的而选择了轻视甚至忽 视学生数学能力的培养，这一现状从一些学者所作的研究 ①②③也可看出。作为数学教师，我们应该重视数学阅读， 并选择合理有效的策略，培养和提高学生的数学阅读能力。 为此，我进行了以下的思考。 1激发学生数学阅读的内在动机，让数学阅读贯穿数 学教学过程始终 从范良火等人所作的研究④中，我们可以看出学生阅读 教科书的数量远比教师要求的阅读量要少得多，而学生在课 堂前、中、后三个过程中阅读量最高的是在课堂中，原文认 为主要原因是学生内在动机及教师的直接指令。的确，学生 缺乏阅读的内在动机和教师缺乏有效的检查是导致学生数 学阅读量减少的两个主要原因。基于此，我分别从课堂前、 中、后三个教学过程对学生数学阅读进行了思考和反思，以 培养和提高学生的数学阅读能力。 课堂教学前。大部分教