《明天，我们毕业》教学设计3.docVIP

《明天，我们毕业》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。 4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学重、难点： 1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。 2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？（同桌互相谈谈，指名回答。）作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。（师生同写课题：明天，我们毕业 ） 二、初读课文： 1、自学课文，提出要求。 （1）读准字音，认清字形，读顺每句话。 （2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 2、检查自学效果。 （1）出示生字新词，提示“眷”字的写法，“炽”字的读音及所组成的词语的意思。 了解对部分词语的理解情况指名读课文，纠正错误 眷恋 憧憬 绿草如茵 天真烂漫 吮吸 遨游 凝聚 博大精深 指名试用“凝聚”、“天真烂漫”造句。 （2）指名接读课文。注意正音，读通句子。 3、再读课文想想课文可分几段，每段写什么。 （1）学生思考。 （2）集体讨论。 第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字。 1、找出左右结构的字，观察它们左右的占位情况，比较异同。 2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。 3、学生板演，评议。 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 四、布置作业。 1、练读课文，做到正确、流利。 2、抄写生字词语。 第二课时 一、谈话导入： 想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。 （1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？ 美丽的校园。 眷恋朝夕相处的老师和同学。 （2）还会眷恋什么呢？ 五彩斑斓的学习生活。 （3）为什么会深深眷恋呢？ 为什么深深眷恋美丽的校园？ 为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？ 为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？ 二、精读课文： 1、学习第二自然段。 （1）指名回答从中读到了什么？ （2）欣赏画面，体会校园的美丽。 引读：我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园…… （3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？指名说说。 适时引导学生带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。 2、学习第三自然段。 （1）师范读，生想像。 （2）出示句子。 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ “五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？表达了怎样的思想感情? （从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓） 6年过去了，我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记! 文章表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。 校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？ 3、学习第五自然段。 （1）自由读第五自然段，同桌交流收获。指名全班交流。 （2）出示句子： 在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。 （联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。” 你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？） 过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。 （交流体会句子的思想感情，指导有感情地朗读。） 总结：明天，我们就要毕业，我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人； 我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长； 我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学” 4、精读第6自然段。 漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？ 出示： 等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！” （1）“栋梁”是什么意思？这句话表达了怎样的思想感情？