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PAGE PAGE 1 语文如何培养小学生逆向思维训练 　　逆向思维的核心是标新立异。它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。辩证法告诉我们，世界上万事万物都是对立统一的。但事实上人们往往习惯地认识事物的此一面，而忽视其彼一面，在语文学习中若能用逆向思维破除“从来如此”的思维定势，从这彼一面去探索，就会有新颖独创的见解和发现。一些学生由于长期形成的“思维定势”，常常人云亦云，不能也不敢提出自己与众不同的见解，为此在语文教学中教师应当注意引导学生敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，获得新的认识。在教学中，我们可以经常进行一些“反弹琵琶”式的逆向思维训练，如“近朱者赤，近墨者黑”有其合理的一面，但过分夸大了环境的作用，忽视了人的主观能动性的发挥；“近朱者未必赤，近墨者未必黑”则正是在看到了人的主观能动性在人的发展变化中所起到的重要作用后提出的一种新的观点。逆向思维能激发学生的兴趣，启发学生思考，变被动接受为主动探究，可以开拓学生视野，激励学生大胆创新。如何进行逆向思维训练呢？ 　　一、比较异同训练 　　比较就是把各种事物加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，就是找同找之异，异中之同。俄国教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较有助于提高思维的变通性，有助于提高学生对问题的思辨能力，也