孔子学习思想与学习型校园的构建.docxVIP

孔子学习思想与学习型校园的构建 摘 要：孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，他的许多思想至今仍然深深影 响着中华民族，塑造着中华民族的民族性格。他的学习思想是当今社会发展的珍 贵的文化资源，对大学构建学习型校园仍然具有重要的现实意义。 关键词：孔子；学习思想；大学生；学习型校园 ［中图分类号］G412 ［文献标识码］A ［文章编号］1000-7326(2012)06-0055-03 学习思想是孔子思想中的重要组成部分，在今天，系统梳理和认真学习 孔子的学习思想，对构建学习型大学校园具有重要的参考价值和借鉴意义。 一、 学而时习之与学以致用观念的培育 《论语?学而》开篇即说：“学而时习之，不亦说乎？ ”学习知识并且在 适当的时候去实习，不也是一件很快乐的事吗？孔子非常看重培养学生学以致用 的能力，而不是把学牛培养成死读书、读死书的书呆子。《论语?子路》中记载： “诵〈诗〉三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？ ” 熟读《诗经》三百篇，交给他政务，却办不痛；叫他出使外国，乂不能独立地去 谈判酬酢；纵是读得多，有什么用处呢？可见，孔子是非常注重培养学生应用能 力的。 在构建学习型校园的过程中，要强调知识的应用性。授之以鱼，不如授 之以渔，教师要教给学生学习方法，而不是给学生提供现成的答案。作为学生应 重点学习立场、观点和方法，并用其认识、分析和解决社会实际问题，从而避免 “高分低能”现象的方法。此外，还要“学而时习之”，经常用实践来验证所学 知识，理论联系实际，向实践学习，在实践中充实。 二、 学而不厌与终身学习观念的养成 孔子强调“学而不厌(《论语?述而》)”，即学习不要有所满足，学无止 境。学如逆水行舟，不进则退，贵在勤勉和坚持，而一旦感到满足，终有一天会 江郎才尽。学习是一件终牛的事情，要树立终身学习的观念。孔子在这方面为我 们树立了表率，《论语?述而》中记载：“叶公问孔子于子路，子路不对。子曰： lsquo;女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。rsquo; 《论语?为政》中记载：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五 十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩这是孔子一生不懈努力、 学习不辍的生动写照。孔子一生博学多识，但他自己还说“吾有知乎哉？无知也。 有鄙夫问于我，空空如也。（《论语?子罕》）”，我有知识吗？没有哩。 在构建学习型校园的过程中，要重视终身学习观念的养成。社会在发展, 时代在前进，人的认识要不断地与时俱进,这就需要我们坚定学习理念，苟日新， 日日新，又日新。你不能指望在学校学的东西就能管一辈子。为学贵在坚持不懈， 为学“譬如为山，未成一赞，止，吾止也；譬如平地，虽覆一赞，进，吾往也。 （《论语?子罕》）”如果放弃，成果会前功尽弃；如果坚持一下，终究会成功。 三、 不耻下问与教学相长教学理念的坚持 《论语?公冶长》中孔子评价孔文子时说他“不耻下问”，就是他不以向 不如自己的人请教问题当做耻辱，这已经是很高的评价了。孔子他自己何尝不是 如此呢？《论语?八俏》中记载：子入太庙，每事问。或曰：“孰谓翱人之子知礼 乎？入太庙，每事问。”子闻之，曰：“是礼也。”孔子不端架子，谦逊好问，为 我们树立了学习的榜样。在实际的教学中，孔子总是善于启发诱导，从不把自己 的意志强加给学生。 在构建学习型校园的过程中，尤其要强调教学相长理念的培养。师不必 贤于弟子，弟子不必不如师，师生之间要构建平等、民主、和谐的师生关系，彼 此间相互学习、互相尊重、共同提高。在课堂教学中，教师要善于营造平等和谐 的课堂学术氛围，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的思想和见解，允许学生 保留不同意见。教师不要高高在上，要深入学生实际，了解学生的思想，关心学 生的生活，和学生交朋友。 四、 君子不器与全面发展人才的培养 在《论语?为政》中孔子说：“君子不器”。君子不像器皿一般，只有一 定的用途。也即说，君子应该是全面发展的人才，是个多面手。孔子非常注重人 的全面发展，他曾说：“吾少也贱，故多能鄙事。”（《论语?子罕》）这是孔子的真 实写照，正是孔子的博学多能才培养出各式各样的人才。 在构建学习型校园的过程中，一定要注重学生的全面发展。首先，做人 是第一位的。学会做人是孔子教育思想的出发点和归宿，《论语?学而》中指出： “弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。孔 子说的很明白，先把人做好了，再去读书学习。一个人没有好的道德品质，专业 素质越高，可能办坏事的能量也越大；一个人心智模式不好，可能聪明反被聪明 误。其次，要在专的基础上尽量博。要做到一专多能，学科交叉，文理渗透，专 业知识扎实，创新能力突出，实践能力优越。这样的人才培养需要教师转变教学 理念，大胆创新教学思路，